高職院校"訂單式"人才培養模式研究

摘要：高職院校的職業教育發展近年來越來越受到國家和有關教育部門的重視，為了進一步提高高等職業教育的辦學質量和學生的就業率，各個高校開始紛紛采取"訂單式"的人才培養模式。通過這種新型的人才培養模式，可以很好地幫助高職院校提升人才培養的能力以及加深對職業教育人才培養理論的理解和認識。本文就從高職院校"訂單式"人才培養模式的基本特征和實施條件兩個方面開始分析和闡述，進而探討出如何完善高職院校"訂單式"人才培養模式的具體措施和策略，從而推動高職院校的職業教育長遠發展。

關鍵詞：高職院校；"訂單式"；人才培養

隨著每年畢業生人數的日益增加，人才就業市場的就業形勢也日益嚴峻。高職院校的每年的畢業生數量占據著整個高等教育總人數的一般，可想而知，高職院校每年需要承擔的就業壓力有多大。為了提高高職院校的教育水平和就業率，"訂單式"的人才培養模式受到廣大高職院校的青睞和認可，并在實踐中已經取得了顯著的成效。所謂"訂單式"人才培養模式是我國自己根據自身就業市場的基本現狀，自己獨創和研究出來的，是一種產學結合教育模式的范本。這種"訂單式"的人才培養最大的特點就是鮮明的針對性，就是按照特定企業的用人標準和人才規格進行的，有校企雙方共同明確參與人才培養規格的安排，學校根據需要培養學生，企業則只需要按"訂單"錄用人才即可。這種人才培養模式是對傳統職業教育思想的補充和完善，可操作性較強。

一、高職院校"訂單式"人才培養模式的基本特征

（一）目標培養的針對性

"訂單式"人才培養模式最大的特點就是培養目標的針對性。這個人才培養的目標是由學校和企業雙方共同商討決定的，在確定最終的人才培養目標時，以企業為代表的用人單位具有主要的話語權；但是在制定人才培養規格的時候，學校是主要發言人和倡導者，這當然與人才培養規格制定過程的專業性和復雜性是分不開的。校企雙方各自都有主要負責的地方，但又共同約束，形成一種平衡的狀態。由此，制定出的不管是人才培養目標還是人才培養規格既滿足了企業的實際需求，也符合學校培養人才的方式和要求，具有較強的針對性和目的性。

（二）教育資源的額共享性

"訂單式"人才培養模式的特質決定了參與方不僅是學校，還有企業。這種人才培養模式就是為企業培養的人才，理所當然企業會參與整個人才培養的過程，并給予充分的資源援助，與學校一同為學生創造更加豐富的教學資源和教學條件，實現教育資源共享的最大化。具體來說，在高職院校按照"訂單式"培養學生的過程中，企業也要參與到管理當中，把企業中比較先進的管理理念和方式與學校的人才培養的模式相互結合，實現校企管理的完美銜接，不僅可以使學生提前具備適應社會的能力，同時也能增強學生的實踐創新能力。

（三）畢業生就業的定向性

"訂單式"的人才培養模式，可以保證培養合格的學生在畢業后可以到相關的企業工作，企業從而完成其"訂單"的約定，學校有可以保障學生的順利就業，即"訂單式"人才培養模式具有很大的就業定向性的特點。這種模式的建立必須是在校企雙方共同信任和合作的前提下，有非常明確的就業導向以及培養目標。這樣一來就可以提高學生學習的積極性和熱情，從而實現一種高層次的產學合作的辦學形式。

二、高職院校"訂單式"人才培養模式的實施條件

（一）需要政府的大力支持

政府的支持可以為"訂單式"的人才培養計劃給予牢固的后盾，也為校企雙方的"訂單式"人才培養模式創造了必要的條件。政府在高等教育的整個過程中都占據著十分重要的地位，因此，有了政府相關政策和制度的明確規定后，不僅可以起到時刻督促和促進企業加入"訂單"人才的培養當中，同時也可以校企雙方也可以借助社會輿論以及政策宣傳的方式達到對"訂單式"人才培養優勢的宣傳，進而吸引更多的企業參與在"訂單式"人才培養中。

（二）企業的需求

高職院校利用"訂單式"人才培養模式培養出的人才，最終都是走向企業，踏入社會中的，因此，企業在整個培養過程中的地位和作用不言而喻，是"訂單式"人才培養順利發展下去的必要因素。因為只有企業有迫切的人才需求，并且能為這種人才培養給予充足的技術支出以及豐富的教育資源，這樣"訂單式"的人才培養目標才能真正得到實現。當然，要想這種"訂單式"人才培養模式如果要形成一個較大的規模效應，企業的需求不能少，但是這些企業還是要有相應資質的優秀企業。

（三）高職院校學生的踴躍參與

高職院校的學生在"訂單式"人才培養模式中是處于一種客體的地位，是整個人才培養模式的對象。當然這個人才培養模式肯定是要涉及到校企雙方的利益的，但是也要考慮到學生的基本利益。積極地向學生介紹和宣傳"訂單式"人才培養模式的優勢和特色，加深對"訂單"培養的認識和了解，只有這樣，學生才會愿意參與到"訂單"班的學習中，才能確保該人才培養模式可以得到順利的實施。

三、完善高職院校"訂單式"人才培養模式的對策

（一）政府建立相關的法律法規體系

伴隨著高職院校教育的綜合改革進程，與之相關的法律法規等保障體系的不健全和不完善成為了當前改革的重點。政府等有關部門必須建立起與"訂單式"人才培養模式有關的監督和激勵機制，確保該"訂單"培養得以順利實施。

首先，政府方面應該制定能促進學校和企業進行合作的法律和政策，大力投資職業教育，給予其充足的資金支持和教育經費。與此同時，要給那些投資高職院校職業教育的企業以豐富的精神獎勵，鼓勵社會上的優質企業多去參與"訂單式"的人才培養模式，與各個高職院校進行合作，創造出一種有助于職業教育發展和進步的社會環境。

其次，創建促進學校和企業合作的監督制約機制。在整個"訂單式"人才培養模式的實施中，企業利用了來自高職院校培養的人才資源，并因此獲得了滿足其生產要求的員工，那么企業理所應當地就應該為學校提供來自經濟和技術上的支持。但是光有這些支援還不夠，必須還要有相應的監督制度和制約條件。學校在校企合作中處于一種弱勢地位，況且法律上沒有相應的并且相對完整的法規條例來約束企業的活動，這樣可能會影響校企的長遠合作和發展。因此，制定相對完善的法律法規保障體系勢在必行。

（二）企業盡可能多地為學生提供實習場所

高職院校利用"訂單式"人才培養模式培養出的人才全部進入企業中去，為企業的發展輸送了新鮮血液，提供了高素質的人才。相應地，企業應該為學校消費掉的人力、財力、物力等資源進行補償。比如，可以為"訂單班"的學生提供豐厚的獎學金或者是補助金等，為學生送去關懷。除此之外，企業更應該做的就是竭盡全力為學生提供實習場所，給學生介紹現在社會上最先進的生產技術以及最真實的工作氛圍，給予學生專業的技能指導和建議，幫助他們更好地適應社會。

參考文獻：

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作者簡介：

吳旭，男（1988.7---------）四川成都人，四川航天職業技術學院助教。研究方向：高校教務管理endprint