音樂在小學體育課中的運用

甘維榮

摘 要：小學生由于受到身心發展等因素的影響，對于體育課具有濃厚的興趣，課堂參與積極性相對較高。現代體育課堂不僅要提高學生的身體素質以及運動技能，還要讓學生獲得心理、生理快感，獲得愉悅的享受，因此在小學體育課中，要重視音樂的應用。文章主要對小學體育課中隱音樂的運用展開研究，分析音樂應用的現狀，系統分析體育教學的改進措施，充分提高學生的適應性，讓學生提高運動鍛煉興趣，形成自覺鍛煉的意識，在體育鍛煉中實現自我發展。

關鍵詞：體育教學；音樂；運用

一、 前言

小學體育課上，由于小學生的自律性較差，很多學生在體育課堂上比較松散，注意力不集中，學生破壞課堂紀律，會影響教師的體育教學。在小學體育教學中，如何培養學生的學習積極性，集中學生的注意力是教師必須要思考的問題，在實際的體育課堂教學中，教師可以借助音樂來輔助教學，通過音樂來提高學生學習的積極性，讓學生在感受到音樂魅力的同時，進行體育活動，感受體育活動的魅力，主動參與體育活動，由此提高體育課的教學質量。

二、 音樂在體育課中的具體運用實際

小學體育教學中，體育教師要將體育鍛煉以及體育享受結合起來，讓小學生能夠在獲得審美的過程中，提高自身的健康素質。小學體育教學中，教師要重視音樂的應用，可以通過合理的安排和設計將音樂融進教學實踐中，讓學生能夠積極參與體育活動，同時也能夠培養學生的審美意識。但音樂應用在小學體育教學中，并不是無序的，教師要選擇合適的音樂，如可以選擇一些具有積極意義的音樂，或者是通俗性的音樂，如《小蘋果》等，要將音樂巧妙的穿插在體育教學中，提高體育教學的吸引力，另外，教師要定期更換音樂，避免學生對音樂產生厭煩感。小學體育教學中，音樂融入包括課前部分、練習部分以及結束部分，不同的階段要應用不同的音樂。

1. 課前部分

體育教學中，要重視課前部分音樂的應用，通過音樂來吸引學生的注意力，讓學生能夠主動參與到教學活動中，提高學生的學習積極性。體育教師在課前準備部分，可以選擇節奏感較強的音樂，如《最炫民族風》等，通過活潑、韻律感強的音樂來調動學生的感官，讓學生能夠主動將注意力轉移到課堂上，尤其是在夏天或者是天氣悶熱的下午，學生參與體育活動的積極性比較低下，課堂上精神不集中，運用節奏感較強的打擊樂曲能夠振奮學生的精神，引起學生對該音樂的關注，調動學生的熱情，以此讓學生積極參與到體育鍛煉中。

2. 練習部分

教師在體育教學課堂上，在組織學生進行體育練習時，可以運用適當的音樂來輔助教學，提高體育訓練的效果。例如在體育訓練中，跳山羊、前滾翻等練習項目上，教師可以選擇優美的舞曲或鋼琴曲來激勵學生進行訓練，提高學生的學習興趣。另外，耐久跑作為現代體育訓練的必要項目，在訓練中，讓學生掌握呼吸的節奏是教學的第一要務，學生一般在耐久跑上忍耐力都較差，在這種情況下，教師可以選擇與耐久跑呼吸節奏比較相似的輕緩舞曲作為輔助教學的工具，讓學生一邊聽音樂一邊跑，按照音樂節奏來調整呼吸，同時也通過音樂適當轉移學生的注意力，以此提高學生的耐性，避免學生在訓練中產生強烈的疲倦感。在體育教學中，選擇合適的樂曲，調動學生的情緒，讓學生感受到體育訓練的樂趣，實現學生身心的全面發展。

3. 結束部分

體育訓練結束后，由于學生的肌肉比較緊張、疲憊感較強，教師可以選擇放松神經和肌肉的輕音樂，讓學生根據音樂進行放松運動。如教師可以選擇《幸福拍手歌》以及《雪絨花》等輕音樂來讓學生進行放松運動，讓學生放松神經離開課堂。

三、 小學體育教學中合理選擇音樂

小學體育課堂教學中，教師要充分容納音樂元素，將音樂元素變為體育教學的一部分，以此提高體育教學的質量。

1. 音樂與教學內容相符

體育教學中，一般會先進行放松運動，如隊列教學中的行進間走，用《義勇軍進行曲》等音樂伴奏，按照音樂節奏進行教學。其次，在實際教學中，教師要選擇與體育教學風格一致的音樂，如選擇《藍精靈之歌》以及《向前沖》等音樂，放松學生的心情，讓學生能夠在輕松的環境中，完成訓練目標。最后，教師要選擇合適力度的音樂，一般在對抗訓練中，選擇重音樂，而在放松訓練中，可以選擇輕音樂，以此強化訓練效果。

2. 音樂要符合學生的實際需求

小學生年齡較小，活潑好動，注意力不容易集中，因此在音樂的選擇上，可以選擇一些學生比較感興趣的音樂，如《兩只老虎》、《丑小鴨》等。讓學生能夠根據樂曲進行模仿訓練，以此達到訓練效果。

四、 結語

體育課堂教學中，教師的教學活動要兼具文化藝術以及審美藝術。教師在體育課上，要合理的應用音樂，按照教學的實際需求選擇恰當的音樂進行教授，讓學生在音樂教學中，提高體育運動的參與性和積極性，讓學生的身心實現全面發展。音樂運用在體育課上，教師應該認識到音樂是為體育教學服務的，避免出現本末倒置的情況，教師要充分發揮音樂的輔助作用，提高體育教學任務的完成效率。

參考文獻：

[1]楊強.音樂在小學體育課中的正催化作用[J].基礎教育研究，2015，（16）：65.

[2]潘君燕.音樂手段與小學體育課堂內容的配合策略[J].學周刊，2015，（23）：50.

[3]潘君燕.小學體育課堂中音樂元素的運用策略分析[J].學周刊B版，2014，（12）：94.endprint