小學高年級閱讀教學中培養學生的自學能力

王超

摘 要：新大綱明確指出：“要重視培養學生的自學能力，要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。逐步培養學生的自學習慣?！倍^的自學能力，即是學生在已有的知識基礎上，運用正確的學習方法，獨立進行學習的一種能力。

關鍵詞：興趣；信心；方法；自學能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-277-01

閱讀教學的目的無非是為了開發學生的智力，充分調動其學習的積極性，發揮其在學習中的主體作用，從而提高學生的整體素質，因此我們在閱讀教學過程中必須重視培養學生的自學能力。

一、激發學生學習的興趣

心理學告訴我們：興趣是最好的老師。人樂于接觸、認識某事物，并力求參與相應活動的積極意識傾向即是興趣。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鉆研、學習，提高學習質量。對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，產生愉快緊張的情緒和主動地意志努力狀態，從而提高自己學習活動的頻率和效果。為此，在教學過程中，我結合多年教學經驗，覺得以下方法可以激發學生自學的興趣：

1、以疑激趣

學生在學習過程中遇到疑問時，教師要因勢利導，激起他們自學的欲望和興趣，就會取得事半功倍的效果。所以，在指導學生自學課文時，我強調學生要一邊讀一邊想，尤其在“想”字下功夫，學會設疑，釋疑。

如教《詹天佑》一文，讓學生根據題目來設疑：“詹天佑是怎樣一個人？他主要做了那幾件事？在做這件事的過程中，他克服了哪些困難？結果怎樣？”由于抓住了主要問題來設問，讓后讓學生帶著問題讀課文，學生學習情緒極佳，很快便弄清課文的大概意思，從而很容易把握整篇文章的脈絡。如教《鄭成功》一文，引導學生進行合作探究：鄭軍戰勝侵略者靠的是什么？教師可以將學生分成若干個研究小組，提示學生結合課文的第四、五自然段總結與歸納：嚴格刻苦的訓練是取勝的基礎，英勇頑強的作風是取勝的保證，科學合理的方案是取勝的關鍵。在學習課文之后，教師根據實際情況，組織學生展開討論：中國歷史上還有哪些民族英雄？臺灣歷來是祖國不可分割的一部分，鄭成功收復臺灣就是有力的佐證，除此之外還有那些也能說明？通過這些疑問激發起學生自學、鉆研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時，要善于捕捉突出中心的關鍵問題，并抓住這些關鍵問題反復推敲，才能更好地理解課文的內容。

2、以境引趣

教師在教學中，要善于創設情境，并帶領學生進入課文所進的情境中，這樣更能引發他們自學的興趣。如《草原》一文，是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動的描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。在教學時，要充分利用掛圖，幻燈片，多媒體再現書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結合。讓學生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。學生學習的積極性可高了。

3、以讀生趣

讓學生反復朗讀課文，以讀激情，使他們產生濃厚的興趣去自學課文。如《我們愛你啊，中國》一文，這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情充沛強烈，富有節奏美和韻律美，很適合朗讀。我采用了“以讀激情，語音傳情，以情悟文”的“知情合一”的教學方法，并配合采用“導語撥動情思”、“范讀誘發情思”、“多讀激發情思”等方法，激發學生強烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學心境，進行品詞品句，理解課文內容。實踐證明：此舉收到了良好的學習效果。

二、樹立學生自學的信心

要真正使學生成為學習的主人，必須想方設法讓學生擺脫“你講我聽”的思想束縛，在課堂上安排充足的時間讓學生自學。教學中我先讓學生通過查字典，解決字、詞、句、篇的一些疑難問題，并閱讀相關的課外書，補充一些必要的知識。還讓他們自己去分析課文，理解課文，提出問題，再從反復的閱讀中回答自己提出的問題，讓學生主動地、自覺地看書，積極動腦思考。在課堂上對可講可不講而學生通過自學不能解決的問題，教師可適當加以指導，扶一扶，讓學生通過自學解決。要讓每個學生都有均等的學習機會，人人動手、動口、動目、動腦。要創造條件，讓不同程度學生均有成功的可能。對在學習上取得成功的學生，及時加以肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立起自學的信心。

三、教給學生自學的方法

為了提高學生的自學的能力，教師必須在閱讀教學中適時地把“鑰匙”自學的方法交給學生，讓學生自己手執鑰匙，去打開語文的知識大門，讀懂各類文章。

如《船長》一文的教學，我設計了多種練習，讓學生邊讀邊想邊做練習，通過外貌看特點，理解語言知特點，分析動作抓特點，體會心理明特點，對比之中想特點，最后歸納出：哈爾威是個沉著冷靜，鎮定自若，舍己救人，忠于職守的好船長。在此基礎上即是引導學生歸納讀些人文章時，抓住人物特點的方法：通過人物的外貌、語言、動作，來抓住人物的特點。

葉圣陶有句名言“學習語文是要下大力氣的！”作為自學能力的培養也不是輕易就能養成的，因而我經常去教育學生一定要持之以恒地去強化訓練。所以，我堅持引導學生在語文園地里反復實踐，使學生逐步做到習慣成自然。此外，還經常表揚有良好自學習慣的同學，讓他們介紹自己的做法，使同學們都能學得有榜樣，從而全面促進同學們良好自學習慣的形成。

讓我們每位語文老師都能與新課標一同前行，讓每個學生都能享受到自主學習的無窮樂趣，使他們都能成為語文學習的主人！