案例教學方法在OFFICE教學中的探索

馮奇

【摘要】隨著教育改革的不斷推進以及人們對于教育的不斷重視，教學法不斷進行創新，教學模式也在不斷的改革，在新的教學模式不斷涌現的過程中案例教學法就是新的教學模式。本篇文章從案例教學方法的內涵出發，簡要的分析其在OFFICE教學中的應用以及所存在的問題，對教學的相關方法進行積極的探討，希望對今后OFFICE教學的有效性提供幫助。

【關鍵詞】案例教學法；OFFICE教學；教學方式；應用

【中圖分類號】TP317.1-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0214-01

在OFFICE教學中，案例教學法可以通過創新的教學形式讓學生提升興趣。OFFICE叫絕實際上是一門比較重視實踐的學科，對于學生的實際操作能力以及主觀能動性的培養都是十分重視的，所以在教學過程中培養學生的動手能力、動腦能力也是關鍵的步驟。在新課程改革的背景下，案例教學法開始逐漸的應用于OFFICE教學中，通過改變以往的教學方法，讓學生找尋到課堂當中的樂趣，同時通過與同學以及教師的溝通交流來形成符合自身學習的教學方式。所以，本篇文章探討了案例叫法在OFFICE教學法中的應用對于今后的教學來說也有很大的幫助。

一、當前案例教學法的主要特點

案例教學法在國內外教育界都有比較深入的研究，很多人認為案例教學法主要就是通過案例的高度模擬來讓學生具體的分析問題并解決問題；還有另一部分人認為案例教學法主要就是改變之前的教學方法，不管是教師還是學生，都需要對教學目標進行更新，采用新的案例講解來進行討論，從而獲得更加優秀的課堂效果。這兩種理解雖然有所偏差，但是不可否認的是，案例教學法在當前的教學中有著一下兩種主要特點：

1.案例教學法是一種新形勢下的教學方法，在教學過程中會有很多的教學方法不斷地推出、改進，而且每一種教學方法都有著不同的特點和表現形式，它們的優勢與局限性都是需要實踐才能發現的。所以，在案例教學法應用的過程中，也要進行對比與總結；

2.案例教學法的主要載體與以往教學方式會有所不同，主要是通過典型案例來讓學生提升興趣，改變教學方式。新的教學方法往往能夠激發學生的積極性與潛能，從而達到預期效果；

3.案例教學法講究的是獨立思考，讓學生在互相溝通與交流的過程中不斷地開發自身的潛能，從而提高自身的學習能力；

4.案例教學法主要是通過教學活動來帶動學生參與進去，從而提升學生的積極性。

二、案例教學法在OFFICE教學中存在的問題分析

案例教學法應用于OFFICE教學中，取得了很多的成效，不僅讓學生提升了學習的興趣，提高了自身的動手動腦能力，也通過新的教學方式的實現幫助教學目標的達成。所以在OFFICE教學中，案例教學法正在不斷地被廣泛應用，但是在應用的過程中并不是每一位教師都能夠準確的掌握這種教學方法，在這個過程中還存在著一系列的問題亟待解決：

1.教師課前準備較少，案例應用效果不明顯

在案例教學法應用于OFFICE教學的過程中，最關鍵的就是要選擇合理的案例來進行本課知識的講解，也就意味著對于教師的備課是十分嚴格的。教師需要選擇合理的案例保證課堂的效率，但是目前在案例教學法的應用過程中，出現了部分教師準備不夠充分的情況，這就導致學生的理解出現困難；也有老師在講課過程中將大量案例進行堆積，導致學生無法找到重難點，難以實現最初的教學目標。

2.學生能力亟待提高，影響教學效果

學生的動手、動腦能力以及素質能力的高低直接決定了教學方式的使用與否。在案例教學法應用于OFFICE教學的過程中，學生的自身素質與能力的高低也對最終的教學效果產生了一定的影響，在案例教學法的教學過程中，學習的主體由教師變成了學生，學生在缺乏知識儲備的前提下就會對學習的內容失去興趣，更有可能會對相關的案例產生排斥的感覺。所以在案例教學法應用于OFFICE教學的過程中教師應該重視培養學生各個方面的能力，提升學生的積極性，從而提升教學效果。

三、在OFFICE教學中更好的應用案例教學法的建議

在OFFICE教學中，應該正確使用案例教學法，爭取做到教師充分備課，學生提升自身的能力，從根本上避免教學問題的產生，從而有效的保證教學效果與教學目標的實現。那么在今后的正確運用案例教學法的過程中應該遵循以下幾項原則：

1.科學性原則科學性原則就是指不管是教師還是學生，都要重視OFFICE的學習，在目標、內容或是教學方式的使用上都做到最優，保證教學設計的科學性以及合理性，從而提升學生的主動參與性，提升教學效果與教學質量；

2.爭取做到理論聯系實際的原則、在教學過程中，應該立足于目前學生的知識掌握程度以及實際的教學環境等進行一個整體的評估，從而讓OFFICE教學內容更具有理論性以及實踐性，提高學生的創新能力以及動手動腦的能力。另外，也要培養學生做到理論聯系實際，更加熟悉的掌握關于OFFICE的相關知識以及了解案例教學法的內涵，以便于進行計劃性學習。

四、如何更好的在OFFICE教學中應用案例教學法

在OFFICE教學中，應該不斷的加強教師的素質，讓教師做學生的良師益友，通過選擇合理的案例來確保課堂的質量，從而增強效果。當然，在這個過程中學生也要積極的配合教師的教學，自己意識到自身的學習水平，爭取制定一個比較合理的學習計劃，進行有計劃的學習，并不斷培養自身的素質以及主觀能動性。

而且，在OFFICE教學的過程以及學習的過程中，最關鍵的就是要做到“實用”。OFFICE具有很強的理論性與實踐性，因此應該爭取讓學生掌握OFFICE的學習技巧，在今后的學習、工作或者是生活當中都能夠進行靈活的運用，發揮其功能。所以，OFFICE教學的過程中，在選擇案例以及講解案例時應該注重案例的合理性以及實用性，通過實際性的意義來激發學生的學習熱情。

五、結束語

總而言之，在OFFICE教學的過程中，應該做到實用性、科學性，，通過合理有效的教學方法來完善教學的方法，在案例教學法應用的過程中選擇正確的方式來對學生進行引導。所以，在今后的OFFICE教學中應該不斷地進行探索與更新，不斷地結合實際注入新的元素。教師在教學的過程中應該更加重視學生的主體地位，在教學前、中、后都盡量讓學生進行分組討論或者溝通，最后再進行總結。通過合理的、有效的案例帶動學生投入到學習活動當中，從而提高案例教學法的教學效果。

參考文獻

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