試論案例教學(xué)法在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用

李守吉

摘 要：案例教學(xué)法是在教學(xué)過程中的一種行之有效的方法，它在思想政治教學(xué)中應(yīng)用廣泛，有利于提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力，也有利于提高教師的教學(xué)水平。案例教學(xué)法實(shí)施的過程中需要教師具體運(yùn)用，精心準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；教學(xué)改革；理論與實(shí)際

案例教學(xué)法，是新課程教學(xué)中較為常見的一種教學(xué)方法，能夠改變以往學(xué)生在學(xué)習(xí)中過于強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受知識(shí)、死記硬背、大量題目訓(xùn)練的現(xiàn)狀，從而使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)腦，最終形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、 對(duì)案例教學(xué)法的認(rèn)識(shí)

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，而不是在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅僅是知識(shí)的傳授者。在教師上課的過程中，通常會(huì)尋找各種案例展示給學(xué)生。在案例教學(xué)法的課堂中，教師更注重引導(dǎo)學(xué)生思考。展示了案例之后，教師會(huì)拋出事先設(shè)計(jì)好的一些問題，經(jīng)過學(xué)生思考和討論，總結(jié)他們的答案，然后分析這些答案哪些正確，哪些錯(cuò)誤，為什么正確，錯(cuò)誤又在哪里。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是思考問題、解決問題的主體，而教師的作用在于鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎迹龑?dǎo)他們?nèi)ニ伎肌?/p>

二、 案例教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的作用

在高中政治課中，案例的選題都是比較典型的，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的過程中討論并分析案例所考察的內(nèi)容，在討論、分析的過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到案例中所包含的基礎(chǔ)知識(shí)，從基礎(chǔ)知識(shí)中概括出案例所考察的內(nèi)容，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到分析解決問題的基本方法。

（一） 更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

在案例教學(xué)中，非常有利于“師生共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)”。首先，這種教學(xué)法使得學(xué)生能通過文字材料、音頻等方式將書本中的理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，并利用理論分析現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得就更牢固、更深刻、更清晰。其次教師在課堂中不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是案例討論中的一員。在討論和交流中，學(xué)生都積極主動(dòng)思考并參與討論，他們對(duì)問題的看法在深度、難度、廣度上往往會(huì)超越教師所能思考到的程度。同時(shí)學(xué)生隨時(shí)可能和老師“對(duì)答案”，并問“為什么”。這也促使我們老師在平時(shí)更要注重積累，更多更廣地去查找收集信息，對(duì)案例有更深入透徹的理解，在課堂上才能及時(shí)解決學(xué)生所提出的問題。

（二） 有助于理論和實(shí)踐結(jié)合

案例教學(xué)法是教師圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，讓學(xué)生對(duì)呈現(xiàn)的與教學(xué)緊密聯(lián)系的案例進(jìn)行思考、討論、分析、總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力的一種行之有效的教學(xué)方法。它能把實(shí)際問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)和生活得到了有機(jī)的聯(lián)系，即做到了理論和實(shí)際的緊密聯(lián)系。如果在高中思想政治教學(xué)中運(yùn)用好了“案例教學(xué)法”，將對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到事半功倍的作用。

（三） 有利于學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自主地去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生對(duì)案例中涉及的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，從而在知識(shí)的總結(jié)應(yīng)用過程中能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)也會(huì)掌握得更加深刻。學(xué)生在案例的學(xué)習(xí)過程中也會(huì)養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教學(xué)方法本質(zhì)的不同就在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的同時(shí)也能夠更加扎實(shí)地學(xué)習(xí)到基本知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)案例的過程

一般是嘗試、探索的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生首先是積極主動(dòng)去分析案例中所包含的基本知識(shí)，然后學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)去剖析案例中的知識(shí)，在案例的分析中也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些能力的培養(yǎng)是在單純的理論學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)不到的。

三、 案例教學(xué)法在政治課教學(xué)中的應(yīng)注意的問題

（一） 在教學(xué)中案例的選擇

教師所選案例要避免內(nèi)容冗長(zhǎng)、內(nèi)容直白、體系不清等問題。案例的選擇必須根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)內(nèi)容、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的需要而定，要有針對(duì)性。比如：一要能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著案例問題去探索課本理論知識(shí)，反過來嘗試運(yùn)用理論知識(shí)去解決案例問題，并去感悟探究發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題，并尋找解決新問題的方法。二要符合學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力，把握好案例的深度、難度、廣度。

（二） 采用多樣化的教學(xué)方法

在應(yīng)用案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用多種多樣的教學(xué)方法。例如，可以讓學(xué)生應(yīng)用練習(xí)的方式。在案例學(xué)習(xí)時(shí)，先將學(xué)習(xí)材料分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)找到解決問題的方法，然后讓學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來。教師可以隨機(jī)讓學(xué)生來表達(dá)自己的想法，也可以讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自身的看法。再如，采用小組討論的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)案例的內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生在討論的過程中可以相互學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)案例的認(rèn)識(shí)。教師不管在教學(xué)中采用哪種教學(xué)方式，都需要在課前對(duì)課程內(nèi)容掌握清楚，做好教學(xué)過程中的具體工作，從而讓案例教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

（三） 注重過程與方法

新課程改革的實(shí)施，改變了過去教學(xué)“重結(jié)果、輕過程”的情況，更加注重學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)通過多種途徑、采用多種手段，讓學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，而案例教學(xué)就是其中一種有效的教學(xué)途徑。在這個(gè)過程中，讓每一個(gè)學(xué)生都饒有興致地積極參與，積極思考和討論，并能夠完成教學(xué)的知識(shí)和技能目標(biāo)。

（四） 注意教學(xué)的組織形式

教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生是案例教學(xué)中討論的主體。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來做好引導(dǎo)工作，以便讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，教師要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)中的組織作用主要體現(xiàn)在：教師要注意教學(xué)紀(jì)律的重要性，良好的紀(jì)律能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的保證；教師要為學(xué)生的最終討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，以便起到更好的教學(xué)效果。

案例教學(xué)法的運(yùn)用，有利于提高教師的教學(xué)水平，也有利于促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，它是思想政治理論課教學(xué)中行之有效的一種教學(xué)方法。在高中思想政治教學(xué)上我們還要將它進(jìn)一步推廣、運(yùn)用、創(chuàng)新。endprint