啟發式教學方法在高中生物教學中的應用

楊琴

【摘要】對于高中生生物課程自身的教育價值比較重要，在教學的過程中出現的任何細節處理和高中生的學習成績都息息相關，其近幾年采用啟發式教學方法的效果較佳，該方法也被譽為創新規劃教學體系，在提升高中生物教學中起到良好的應用價值。本文以下針對目前我國高中生物教育情況進行客觀的分析，也為啟發式教學方法提供一些新的思路基礎。

【關鍵詞】啟發式教學；高中生物；應用

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0158-02

啟發式教學方法是將各種標準化的教育理念不斷整合歸類，將各個知識大點充分發揮應有的價值。教師可以根據對學生自身實際情況做出系統化的講解，使一些不良反應認知點得到有效的發貨。創造一個相對自由的課題氣氛，使學生學習自主化，面對以往多樣化的教學理念和求知欲望相比，啟發式教學方法使學生的成績在不斷上升，可以保證生物課程在全面的了解，也為后期的有關專業做出了良好的鋪墊。

一、啟發式教學方法的陳述

所謂的啟發式教學方法主要是指在教師教學當中根據學生知識傳授一些客觀的觀念，從學生的角度出發，運用提示、實驗、圖片等多種的教學形式，啟發學生們的腦部固定思維，從而有效調動學生們對生物的積極性和求知性，可以有效創造活躍的課堂，因此，達到提高學生們的綜合能力效果。首先，主動性是啟發式教學理念中最為重要的過程，針對教學重視對學生自主學習意識不斷增強，利用教師的合理化引導，幫助學生完成聯想創作思維，從而實現對知識的上進和探索的目的。其次，客觀性是啟發式教學方法必備的條件，教師需要設定一個詳細的教學環節，從而確保在教學規律中的原本基礎上提升課堂教學水準。最后，與學生互動，這是任何課程和課堂當中必不可少的互動，當然需要注意學生與學生之間的互動情況，而課堂也是成為一種思想碰撞的平臺，可以讓課堂中的主題思想在知識點中相互啟發。啟發式教學與以往傳統教學形式有著很大的差別，傳統教學教師通常都是扮演著客串角色，全面的講解知識點，會給予學生自行消化的時間，但該教學方法存在一些漏洞，但該方法還是有一定的應用價值所在。通常經過短短一節課的時間，可能有些學生下課后將知識點就忘之。但啟發式教學會根據學生們的思想提供相應的啟發，幫助學生慢慢找到問題的答案，這樣會增加學生內心深刻的印象，同時也達到了教學的目的。學生對于知識的認識點還不夠成熟，其不懂學生生物的技巧和方法，還需要教師在課堂中多給予指導，方便學生在學習的過程中采取的方法正確，避免學習方法錯誤導致學生對學習的上進心減少，這樣會打擊學生們的自尊心和自主性。

二、啟發式教學方法在高中生物教學中的應用

1.創造課堂氛圍，有效調節學生的自主性

課堂氣氛需要教學去創造，避免課堂中出現一些冷場或是讓學生們感到枯燥乏味的情況，單調并且古板的課堂會使整個班級顯得壓抑，也會減少學生求知識的欲望，而創造課堂活躍氛圍，可以利用現代啟發式教學方法作為鋪墊，為學生營造出一個良好的學習環境，也對學生們生物成績有一個較好的突破。可以根據相關的知識點重點分析，教師在知識點中提出一個疑問，讓學生們一起思考和討論，充分的發揮會課堂帶動性，引導學生從正確答案中逐漸出現。應用該方法調動課堂氣氛可以讓學生們找到學習自主性，任何的問題都會找到答案，而自己去尋找答案直到找到正確的答案，會比教師直接告訴答案的形式要好許多，這樣會讓學生深刻記住整個課堂過程，對正確答案也是印象深刻。

2.結合實際情況對知識點的理解

實際是教師認為最為快速了解該科目的方法，例如我們學會很對知識理論，但這也僅僅局限于書本上的知識，距離實踐操作還有一段的距離產生，因此，利用學生對自身實際生活中常見的情況進行觀察，啟發學生利用學到的知識對發生的事情做出講解，從而使學生在知識運用當中得到了有效的提高。在課堂中，教師可以選擇多媒體播放圖示或是視頻作為教學材料，這樣可以讓學生直擊畫面，腦海中存在印象，對日后的知識點學習有著良好的幫助。

3.啟發學生動腦思考，培養學生創新能力

啟發式教學方法主要目的是注重學生們的思維啟發，因此，高中生物教師在教學當中需要采用提問式、啟發式、示范式等花樣化的教學手法中啟發學生動腦思考問題，并且培養學生自身創新的能力，教師可以在課堂中提出細胞中所含量最多的化合物是什么等問題，啟發學生不斷解決問題的能力。

4.教師與學生創建良好的友誼

新時代下，教師和學生之間不僅僅存在著師生關系，更多的是朋友，其私底下可以和老師更好的相處交流是每個學生的想法，師生交流可以不斷提升跨越式的發展情況，對于學生輔助知識的效果更為極佳。值得關注的是，高中學生內心感恩情感已經逐漸成熟，對于周圍的價值觀和人生觀基本有自己的認知標準，正是如此，教師需要全方面的觀察，并記錄學生們人體的情感情況，確保能夠正確擺正。

三、總結

隨著我國新時代科技的不斷發展變化，新時期的教學方法也經過很多次的嘗試不斷在蛻變，從而變得有效果。啟發式教學方法是目的十分有效果的教學體系，也是對生物教學的認知提升一個新的高度，自古以來，憑借著自身的傳統教學和應用便捷等也得到了一些認可。就目前的情況來講，生物教師采取啟發式方法是最為快速且有效的方法，不過還需要繼續完善該教學方案，充分的發揮教學方法的應用價值。

參考文獻

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