多媒體技術在初中化學實驗教學中的應用

趙稼

隨著社會的發展和時代的進步，素質教育成為了教育發展的重點，其質量與成果一直備受人們關注。在素質教育發展過程中，化學作為一門理論能力、實踐能力、應用能力、分析能力相結合的學科，在初中教學中扮演著十分重要的角色。然而，初中化學實驗教學作為學生接觸化學實驗的“啟蒙階段”，其教學方法和教學質量必須受到足夠重視。多媒體技術可以很好地對目前的初中化學實驗教學過程進行優化，提高初中生化學學習的效率。本文將就多媒體技術在初中化學實驗教學中的應用進行分析。

一、多媒體技術在初中化學實驗教學中應用的優勢

1.優化化學實驗教學課堂內容。

多媒體技術在初中化學實驗教學中的應用優化了化學實驗課堂教學的內容，使初中化學實驗課堂教學不再枯燥，更有利于教師培養學生對化學的學習興趣。多媒體教學在內容上和形式上都有了一定的創新，擺脫了傳統教學的枯燥單調，由于實驗設備、教學器材等對學生整體化學學習效果的不良影響被很大程度地降低了，使化學實驗對學生來說不再遙遠。

2.提高學生的學習興趣。

興趣是學生最好的引路人。多媒體技術的引入使傳統實驗教學不再受環境因素影響，改變了教師硬性灌輸的不良教學方式，提高了學生的主觀能動性，為學生對化學的進一步學習奠定了良好的基礎，使化學學習不再困難，使學生不再“聞學色變”。

3.打破了傳統教學模式。

多媒體技術在教學過程中的應用徹底地打破了傳統教學的桎梏，使學生成為了課堂的主人。初中化學實驗教學的課堂不再是教師操作、學生觀看的低效率枯燥課堂，學生成為了課堂的主人，有了自己的發展空間，可以自主進行探索，不再因范圍和設備等因素而難以了解實驗的具體情況，而在學習初期就對化學學習失去興趣。

4.計算機與多媒體技術將提高化學實驗教學質量。

計算機與多媒體技術的結合將提高初中化學實驗教學的教學質量，不會再因實驗現象不明顯、觀察對象過于精密而導致學生學習出現障礙。多媒體技術的引入使初中化學實驗教學迎來了新的希望，有了更加廣袤的發展空間，使初中化學學習這個啟蒙階段有了較為理想的效果。

二、多媒體技術在初中化學實驗教學應用中需要注意的問題

1.合理利用多媒體技術，切勿反客為主。

多媒體技術的應用雖然會為初中化學實驗教學的課堂帶來新鮮血液，但同時也需要注意諸多問題，尤其是合理利用這一點。教師在多媒體技術的應用過程中要明確教學的中心思想和課堂教學目的，不能使多媒體技術反客為主，占用過多的時間，吸引學生去關注多媒體效果，反而忽略了多媒體課堂教學的本質。

2.在化學實驗教學中注意靈活運用多媒體技術。

多媒體是全新的技術，是教育的改革和創新，所以在多媒體技術的應用過程中，教師需要靈活運用，敢于創新和開發，注意學習新技術，避免僵化教學。教師要大膽創新和探索，要從根本上杜絕“穿新鞋走老路”的狀況發生。

初中學生第一次接觸化學這門學科，所以在興趣培養和學習能力塑造方面需要教師付出一定努力，因為這將影響到學生未來對化學學習的態度和學生未來的發展方向。本文主要從優化化學實驗教學課堂內容、提高學生的學習興趣、打破傳統教學模式、計算機與多媒體技術將提高化學實驗教學質量四個方面對多媒體技術在初中化學實驗教學中的應用優勢進行了分析。同時，也指出了應用多媒體技術進行初中化學實驗教學需要注意的問題，希望教師能夠更加合理、有效地利用多媒體進行教學。

作者單位陜西省榆林市橫山區石灣中學endprint