有一種力量叫責(zé)任

吳丹

秋風(fēng)送爽、碩果飄香的2012年金秋，我有幸進(jìn)入榆林高新小學(xué)成為一名光榮的教師。經(jīng)過“磨練”，我現(xiàn)在基本上能做到得心應(yīng)手。回想過去的日子，我深感任重道遠(yuǎn)，教育是個(gè)良心活，沒有責(zé)任心，是堅(jiān)持不下來的。每當(dāng)獨(dú)處時(shí)，發(fā)生在孩子們身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴便如電影般回放在眼前，構(gòu)成不可復(fù)制、難以替代的回憶。

2012年8月24日上午，當(dāng)太陽的光輝剛剛灑遍大地時(shí)，學(xué)校的教學(xué)樓里就已經(jīng)沸騰起來了。一雙雙充滿好奇的眼睛四處張望著，在這里，孩子們將開始他們新的生活，新的探索，整個(gè)校園充滿了朝氣和活力。下午，我與我的孩子們?cè)谡n堂上初次見面了。當(dāng)我走到教室門口時(shí)，大部分孩子已經(jīng)坐好，但有些孩子仍然玩得不亦樂乎。看到這種情形，我提高聲音說：“看誰坐得最端正，小手放得最好？”我乘機(jī)表揚(yáng)了表現(xiàn)好的同學(xué)，得到表揚(yáng)的孩子坐得更端正了。唯有一個(gè)皮膚黑黑、其貌不揚(yáng)的小男孩還是不管不顧低頭畫著什么。其他同學(xué)隨著我的目光都轉(zhuǎn)向了他，初為人師的我覺得有些丟臉，氣沖沖地走到他跟前說：“你在干什么？”“畫畫。”他抬起頭用有些挑釁的目光看著我說。“你畫的是什么？”“房子和家人。”他說。“家人哪有這么多？你們家有這么多人？”我拿起他的畫抖了抖沒好氣地問。“媽媽、我、外婆、舅舅、姨姨、表姐、表妹。”他倒是不急不忙。“你怎么忘了你爸爸了？”班里同學(xué)開始笑了。“我外婆不讓我說，怕別的小朋友欺負(fù)我，所以我不能說。”我的心像被什么撞了一下，似乎有點(diǎn)明白了，我為自己的莽撞而懊悔，生怕傷害了一個(gè)孩子幼小的心靈，我讓他把畫收起來，坐端正，準(zhǔn)備上課。

我的第一節(jié)課，終于在不是很理想的氣氛中結(jié)束了。說實(shí)話，我很歉疚。我身上還帶有大學(xué)生的清高和對(duì)小學(xué)工作的低估，為此我反思了很久。后來我對(duì)這個(gè)孩子關(guān)愛有加。上課時(shí)，我總是給他一些眼神的鼓勵(lì)，作業(yè)本上我也經(jīng)常寫一些鼓勵(lì)的話語，下課常常和他聊天，鼓勵(lì)他大膽地表達(dá)自己的想法。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他上課坐得筆直，發(fā)言積極，還主動(dòng)為我唱他在音樂課上學(xué)的新歌。看到他的這些變化，我很高興，送給他一個(gè)小本子和一支鉛筆，看得出他很激動(dòng)。“老師希望你用這支鉛筆把你每天的進(jìn)步記在這個(gè)本子上，好嗎？”他沖我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。看到孩子因?yàn)槲业摹靶《餍』荨倍鴼g欣鼓舞，我不驚感慨：孩子，其實(shí)是你教會(huì)老師用心去感受，用心去關(guān)愛。

有人說：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”是啊，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為：今天我有沒有遺憾，有沒有傷了一顆童心，有沒有遺忘了不該遺忘的角落。面對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。

中期以后，我們班連續(xù)兩周沒有拿到流動(dòng)紅旗，孩子們比我還著急，他們似乎有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有種想趕上甚至超過其他班的勁頭。我就趁機(jī)鼓勵(lì)他們把決心化作行動(dòng)，在接下來的一周里，我發(fā)現(xiàn)他們變了：看到校園有廢紙，張道明主動(dòng)去撿，下樓梯的時(shí)候還會(huì)主動(dòng)靠右行；看到我抱著厚厚一摞作業(yè)，他們爭(zhēng)著搶著要幫我；有的主動(dòng)給班里的花兒澆水，成為名副其實(shí)的“護(hù)花使者”；有的主動(dòng)幫同學(xué)值日，變成不折不扣的“環(huán)保衛(wèi)士”；還有的同學(xué)甚至跑到衛(wèi)生間提醒別的小朋友上完廁所及時(shí)沖水。終于，功夫不負(fù)有心人，我們班拿到了兩面流動(dòng)紅旗，當(dāng)班長在星期一的升旗儀式上上臺(tái)為班級(jí)領(lǐng)流動(dòng)紅旗時(shí)，其他同學(xué)情不自禁地齊喊：“yeah！”沒有人組織，沒有人阻止，更沒有人嘲笑。我暗自欣慰，他們幼小的心里似乎懵懵懂懂地明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義和集體榮譽(yù)的重要性，而且更為可貴的是他們?cè)跓o聲地用自己的行動(dòng)踐行著。我所要做的就是不斷地鼓勵(lì)并且適時(shí)提醒他們要持之以恒，我相信他們能做得更好。

曾經(jīng)很喜歡蘇芮的《奉獻(xiàn)》：“長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛情，白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，江河奉獻(xiàn)給海洋，白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長夜，雨季奉獻(xiàn)給大地，歲月奉獻(xiàn)給季節(jié)。我拿什么奉獻(xiàn)給你，我不停地問，我不停地找，不停地想……”是啊，孩子們，老師拿什么奉獻(xiàn)給你們？我想應(yīng)該是責(zé)任，是關(guān)愛，是熱情的鼓勵(lì)，是殷切的期望，是分分秒秒的真誠，是踏踏實(shí)實(shí)的付出，是真真切切的愛與呵護(hù)。這種力量會(huì)一直伴隨著老師，讓老師由衷地感受到作為一名教師的幸福，體驗(yàn)真誠無價(jià)的甜蜜。

作者單位陜西省榆林高新小學(xué)endprint