大數據背景下高等學校教學管理的實踐研究

張海洋

【摘要】隨著社會的快速發展，大數據時代已經到來，這對高等學校教學管理的發展來說，既是機遇又是挑戰。如何借助大數據，對高等學校教學管理進行變革，提高高等學校的教學管理質量，是每個高等學校都應該密切關注的問題。本文以大數據時代為背景，對大數據和高等學校管理的關系進行分析，對如何進行高等學校教學管理改革提出了一些針對性的建議，并對高等學校教學管理的發展做出展望。

【關鍵詞】大數據；高等學校；教學管理；研究

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0122-02

隨著信息化不斷發展，大數據、云計算這些熱詞我們早已如雷貫耳。大數據作為信息時代的主流趨勢，其發展速度也是逐漸加快，大數據應用的方面也越來越多，正在逐漸地改變著我們的生活。我國高等學校的教學也緊隨著信息時代的步伐，通過信息技術展開管理的方面也越來越多。這使得教學管理越來越方便，師生之間的交流更加的密切，從而使教學管理效率得到了很大的提高。在大數據背景下，高等學校教學管理也不可避免的進入了大數據時代，這對傳統的教學管理理念和方案和說，這既是挑戰，又是一次巨大的機遇。

一、大數據與高等學校管理

1.神秘的大數據究竟是什么

大數據時代已經到來，大家對大數據這個詞耳濡目染，但究竟什么是大數據，可能很多人都是一問三不知。大數據，指的是不能在規定的時間內用常規軟件工具進行獲取、整合、處理和修改的數據集，它需要利用新的處理模式才能獲得更好的決策力、洞察力和流程優化力的大量、超高增長率和多種多樣化的信息資產的總稱。在舍恩伯格和庫克耶編寫的《大數據時代》一書中，大數據指的是不用隨機分析法，而是對全部數據進行分析處理。大數據具有五個典型特點即，信息量大、處理速度快、信息多樣化、價值密度低以及數據真實性高。

2.傳統的高等學校教學管理模式

國家為了加快建設，通過高考篩選出一批期望獲得高等教育的人才。教育的重心在于對人才的培養，我國自古以來就講究“因材施教”，但受應試教育的沖擊，我國高等學校教學管理模式已經固化。老師通常按照往年的教學大綱對學生進行教學，教學的側重點大都為多年前的側重點，與飛速發展的大數據時代嚴重脫節。學校在獲取學生信息方面，通常都是通過用紙質表格來記錄，這使得學生數量逐年增加的高等學校分析學生數據時越來越吃力，而且其抽樣調查的方案在學生差異化逐漸明顯的今天也不再奏效。

3.大數據的應用對傳統教學管理的影響

在信息化的今天，大數據開始應用在各行各業之中，高等學校的教學管理也不例外。隨著大學教學多元化的發展，高等學校在教學管理中產生的信息和數據也越來越多。如教師和學生的多種聯系方式，成績和各種加分信息，選課和學習、生活用品購買信息等等一系列的信息。這些大數據完整且全面，應用價值相當的高，通過運用大數據技術，可以在很大程度上改善高等學校的資源管理情況，使教學模式和教學內容更加的合理，教學方法得以不斷創新，教育理念不斷，進而培育出滿足且適合社會需求的高素質人才。

二、大數據背景下的高等學校教學管理

1.高等學校教學管理信息網更加健全

就我國高校教學管理現狀而言，大部分高校都已經構建了信息管理體系，而且信息的包含的內容和方面愈加全面。但獲取的信息并沒有得到合理的運用與保護，沒有真正實現信息共享，也沒有投入大數據方面的人才進行管理。筆者認為，在大數據時代的今天，高校有必要成立專門的大數據部門。大數據部門通過對數據的獲取、分析、管理和應用來指導學校和老師的教學。大數據部門通過不斷進行數據積累并及時獲取學校和老師的反饋進行教學管理修改，從而提高高等學校的教學質量和水平。

2.教學情況的深度分析

孔子在幾千年前就提出了因材施教的教學理念，說的就是對每個學生的學習特點和學習興趣進行分析。通過對學生學習情況的分析，能更好的挖掘學生的潛力，對接下來的教學也具有一定的指導意義。教學分析是指對學生學習特點、學習方法、學習習慣、興趣愛好以及學習成績等方面的分析。利用大數據對這些信息分析之后，可以將學生群體重新劃分，規劃，找出最適合每個學生的教學管理方法，從而改善學生的學習狀況。

3.與時俱進，借助大數據不斷開拓創新

在大數據時代，高等學校緊隨大數據的腳步，將大數據應用在高等學校教學管理之中是一種必然。但在大數據只是一個工具，高校要時刻保持著創新的精神，利用大數據改進傳統教學管理的同時，要結合時代的變化，將大數據與其他新興教學管理方案相結合，不斷完善高等學校的教學管理機制。

三、結束語

信息時代的到來，大數據崛起，我國的高等學校教學管理方案面臨著機遇與挑戰。高等教育能否把握機遇，突破挑戰關系著國家未來幾十年的興衰。筆者認為，高等學校作為為祖國培育高新人才的搖籃，其走在時代的最前端是一種必然。在大數據時代，高等學習應加強對大數據的利用，一是可以充分了解學生，充分挖掘學生的潛力，二是可以根據時代的潮流，改進教學管理方案，將每個學生都培養成當今社會所需要的人才。總之，唯有通過大數據進行教學管理，才能使學生、學校、社會三者更好的聯系在一起，為我國的社會主義事業做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]維克托·邁爾一舍恩伯格.肯尼思·庫克耶.大數據時代：生活、工作與思維的大變革[M].盛楊燕.周濤.譯杭州：浙江人民出版社.2013.

[2]戴曉娥.信息技術對課堂教學的影響[J].中國電化教育.2013（02）：93-97.

[3]大數據正對教育行業帶來革新[N].南方都市報.2013-04-26.

[4]唐雪飛.大數據：智慧的計算指引教育信息化未來發展之路[C].中國教育信息化，2013（1）.

[5]劉進.分析大數據時代高校信息管理體系[J].電子商務，2015（9）：72-73.

[6]涂慕品.大數據時代下高校教學管理困境及教學秘書專業化發展策略研究[J].牡丹江教育學院學報，2015（5）：41-42.endprint