如何將甘露灑向每位學生心田

李雅麗

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-102-01

陶行知奉行的格言是“愛滿天下”，認為我們奮斗的工具是愛力而不是武力。他說，愛是一種巨大的力量，教育是從愛里產生出來的。因此，他主張教師要熱愛教育，熱愛學生，為學生樂于奉獻自己的一切。他特別贊揚武訓的興學精神，借以表達自己的愛心：“為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。”這也是我人生的信條，如何將甘露灑向每位學生心田。

一、深入了解學生

熱愛學生、誨人不倦是調節師生關系的最基本的道德規范，這一道德規范要求教師深入了解學生，關心學生。徐特立先生指出：“教師要了解情況，了解學生個人的情況，學生的家庭情況。”蘇霍姆林斯基也認為：“全體教師要了解涉及每一個學生的一切，即了解他們的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向和愛好，這就是我們的職責。”

了解學生是教師熱愛學生的認識基礎。“每一個人就是一個世界”，每一個學生都是一個十分豐富和復雜的世界，在每個學生的心靈深處，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出一種獨特的音響。了解學生是熱愛學生的起點，是進行教育的前提。沒有了解的愛，只是盲目的愛；沒有了解的教育，只能是主觀主義的教育。教師對學生的情況心中不明，缺乏了解，既不能從每個學生的特點出發，在思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想、興趣愛好、性格特征、學習情況、身體狀況、家庭環境、社會影響等，才能根據學生的不同特點，找到適合學生的教育途徑和方法，因勢利導進行針對性的教育。如：我班學習委員在上課時打哈欠，我誤以為她因看電視而耽誤學習，對她進行了嚴厲的批評。可幾天下來，她上課仍無精打采，且作業又錯又亂后，我馬上意識到可能還有別的原因，于是課后主動詢問，表示關懷。原來她媽媽與爸爸吵架，媽媽已有一個星期沒回家，因想媽媽，整夜睡不好覺。我了解這些情況之后，便分別給她爸爸媽媽寫兩封信，幫助進行調解。過了兩天學生興奮得紅了臉來跟我說，老師，媽媽回來了，是爸爸把她接回來的，他們不吵架了。看到她恢復了天真與活潑，我笑了。

要深入了解學生可以通過多種途徑來達到。首先，教師要擴大與學生的交往范圍，積極參與他們的各項活動，做學生的知心朋友。其次教師應放下架子去貼近學生的生活，公正、無私、少成見，努力把學生的內心思想活動，以適當的方式方法去教育、指導學生。當然，還應理智地把握師生關系的密切程度，保持適當的距離，異性師生之間尤其應注意到這一點。

二、充分尊重學生

尊重學生是對學生的一種善意肯定的態度，他一方面表現為對達到一定要求和標準的學生給予充分的肯定、承認；另一方面表現為對學生的意愿、要求、意見給予充分的承認和肯定；更深層次的要求還包括教師對學生自尊心的培養，尊重學生的個性，發展學生的健康個性。

如我班上有一名后進生，對他我主要是對他挖苦、憎惡這個學生，因為師生情緒對立。后來，我轉變了思想，由衷地關心、愛護、尊重這個學生，終于使這個學生受感動了。這名學生后來與我談心說：“以前當你在訓斥挖苦我時，雖然我沒有開腔，其實心里是很恨你的，根本不服你。你把我從教室推出去的時候，我心里真氣憤極了，不是想到你是老師，我真想用拳頭打你一頓。你以前挖苦我，說我臉皮比城墻還厚，指責我是朽木不可雕，你可能以為我什么都不懂，其實我感到非常傷心。我也有思想，也有自尊心，對老師也有評價。現在你改變了對我的看法，親近了我，尊重了我，我知道你是真心愛護我的。我也是有感情的，我不再恨你了，你的話我聽得進去了。”

又如：我班有一個愛看淫穢黃色書籍的學生，由于得到我的信任、愛護，他把從小學到中學所看過的書及所受的不良影響，全向我講了。他說”我知道老師愛我，對我好，所以無論老師怎樣批評我，我都能接受。”

三、要嚴格要求學生

教師對學生的愛，不是寵愛、溺愛和放任，而是要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟，把熱愛、尊重與嚴格教育結合統一起來。馬卡連柯說：“我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個人。說實在的，在我們的辯證法上，這兩者是一個東西：對我們所不尊重的人，我們不可能提出更多的要求。當我們對這個人尊重，正因為我們向他提出要求，正因為他完成了我們的要求，所以我們才尊重他。”在教育實踐中，教師要按照社會主義教育方針，嚴格要求學生，這是培養學生德、智、體全面發展所必須的，是對教師職業道德的基本要求，是熱愛學生的特殊尺度。

四、對學生要循循善誘

教育要收到使學生入耳入心、心悅誠服的效果，從根本上講，依賴于教師的循循善誘。以疏導和正面教育為主，善于說服學生。教師在進行教育的同時，要從實際出發，因人而教。因時而教。如果學生遇到挫折和急需幫助時，教師要及時“指點迷經”，論理析事。在“有知音促膝談心之親切，無嚴師耳提面命之緊張”的氣氛中，學生不僅會虛心接受，而且會由衷感激教師的熱情幫助；對那些準備破罐破摔的后進生也可收到“狂風不能折服小草，誓言可使硬漢低頭”的效果。循循善誘，以理服人，才能對癥下藥、藥到病除的目的。

要堅持耐心教育，循循善誘，誨人不倦。耐心，就是不急不躁，不厭其煩。耐心是教師必備的優良品質，是教育工作者有成效的一個起碼條件。因為青少年學生正處在不斷發展變化之中，他們的成長過程是一個漫長的過程，具有極其復雜的性質，構成了教育工作的長期性和復雜性；是一個反復教育的過程，是一個充滿矛盾的過程，取得進步之后可能有退步，改正錯誤之后可能又重犯。因此，教師在任何時候、任何情況下都應做到不急不躁，苦口婆心，滿腔熱情，以足夠的耐心、堅韌的毅力、得到的辦法，循循善誘，誨人不倦，將“師愛”像春雨一點一滴輕輕地灑在學生的心扉上，激發他們的學習興趣和積極向上的信心和勇氣。只有這樣，才能充分啟迪學生的智慧，鼓勵學生奮發上進，才能誘導“后進生”轉變成長，才能把犯有某些過失的學生引導到正確的軌道上來，從而造就出優秀的人才來。

紅杏枝頭春意鬧，綠樹成蔭子滿枝，以無私奉獻作為自己人生最大追求，就這樣在學生、學校和社會中，以自己的行動贏得了良好的贊譽。綜上所述，如何將甘露灑向每位學生心田是構建和諧師生關系的關鍵。endprint