在萌發幼兒環保意識的同時學會低碳生活

王瑛

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-099-02

隨著社會經濟的迅速發展，人類文明水平不斷提高。全球的環境保護越來越受到人們的重視。在丹麥首都哥本哈根世界氣候大會來自192個國家的談判代表召開峰會，商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續方案，即 2012年至2020年的全球減排協議，于是 “低碳”一詞流行于社會，所謂低碳生活就是在生活的細節上注重節能減耗。在我國，人口眾多，資源相對不足，環境承載能力較弱，能源短缺已成為社會經濟發展的絆腳石，淡水和耕地緊缺更是中華民族的心腹之患。另外，經濟發展離不開再生的資源，并非取之不盡，用之不竭。為了我們共同的生存環境，不能等到資源短缺時才想起節約。溫家寶總理在政府工作報告中說：要努力建設以低碳排放為特征的產業體系和消費模式，為了發展循環經濟，中國將推進礦產資源利用、工業廢物回收利用、余熱余壓發電和生活垃圾資源化利用。《綱要》也明確提出“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。”作為幼教工作的我們更要重視在培養幼兒的環境保護意識的同時讓幼兒學習初步的低碳生活。一個人節約一點，13億人節約就能產生巨大的效應。發展循環經濟，建設人與自然和諧相處的節約型社會，要樹立科學發展觀，絕不能吃祖宗飯，斷子孫糧。我們要節約一張紙，一度電。

一、培養幼兒環保意識的重要性

幼兒正處于人生的起步階段，他們的心理正處于迅速發展期，行為也最具有可塑性，通過教育以及各種環境影響而形成的心理特點和行為方式，將對幼兒的發展產生深遠的影響。環保教育不僅進一步增強了幼兒的環保意識，使他們掌握一些淺顯的環保知識和環保技能，而且也能培養幼兒自覺保護生態環境的良好行為習慣，養成低碳生活的意識和習慣。

二、培養幼兒保護環境的美好情感

環境對人的發展起著潛移默化的作用。對于幼兒來說，由于他們身心發展的特殊性，決定了他們對任何情緒情感的產生都能建立在直觀與形象性的基礎上。因此，創設與教育相一致的教育環境，并積極發揮幼兒的感官作用，對于激發幼兒關心、喜愛環境的情感具有十分重要的意義。為培養孩子保護環境的美好情感，我園在創建綠色園所方面投入了大量的資金，種植了多種多樣的樹木，有杉樹、桂樹、紫藤、鐵樹、三角梅、玉蘭樹、一品紅、葡萄樹、琵琶樹等等。各個班均設置了自然角，就我們班的自然角，就有小朋友自己帶來的金魚、小烏龜、小白兔、小蝌蚪等，也有各種植物。

三、把環保教育納入教育活動中，養成初步的低碳意識

1、我們在科學認知中，通過圖片、實物、錄像等讓小朋友觀察、了解各種常見動植物的形態，生長特征及其它們與空氣、陽光、水的相互關系。知道空氣、陽光、水是動植物生存不可少的必要條件，教育幼兒要珍惜水資源，保持室內空氣新鮮和陽光充足。我們還讓幼兒觀察魚在凈水里和在污水里的不同情形；讓孩子們體會在清潔和不清潔環境中的不同感受；分別給孩子們聽輕音樂和噪聲，并比較兩者的不同感受；組織小朋友去馬路邊觀察各種車輛排放出的尾氣；利用春、秋游和參觀活動讓他們感受草地上、樹叢中的清新空氣等。通過系列活動，讓孩子們慢慢地體會保持水的潔凈、保持空氣清新及環境整潔的重要意義。

2、利用語言活動中的圖片、錄像、故事、兒歌等各種形式與手段，向孩子們傳遞淺顯的環保知識，如通過講故事《九只鳥》是小朋友知道鳥糞能傳播種子；看圖講述《音樂氣墊火車》讓小朋友懂得噪聲會給動植物及人類帶來危害；兒歌《花兒好看我不摘》教育小朋友要愛護花草樹木等。

3、開展環保教學主題活動，如“綠色家園”、“花的世界”、“保護鳥類”、“各種各樣的樹木”等，動員孩子與家長協同一起學習上網查找相關資料，下載圖文信息，了解更多、更廣的環保小知識。再通過繪畫、手工等活動，師生一起布置墻飾，培養孩子宣傳環保，保護環境，感受美，表現美的情趣。

四、將環保教育融入一日活動的各個環節，養成初步的低碳生活習慣

良好的環保意識及自覺地環保行為不是一朝一夕養成的，需要長期堅持，潛移默化，才能收到良好的效果。因此我們十分注意在日常生活的各個環節中對孩子進行環保意識和行為的培養。如洗手時要求幼兒不玩水、不浪費水，洗完后立即將水龍頭關緊，用洗完手的水給保育員阿姨用做拖地和沖馬桶，進行水的二次利用；在區域活動時，提醒孩子使用積木要輕拿輕放，完好后自覺將積木收拾整齊；平時不亂扔紙屑廢物；紙張要多次利用，如正反面作畫；手工紙重復折疊的利用；每天提倡學會使用手帕，盡量少用紙巾等等。

五、組織多樣的實踐活動，使環保意識和行為逐日增強

1、讓幼兒學會照顧自然角。每天安排孩子照顧動植物，如為動物喂食，給小魚、小烏龜換水，為小兔清理小窩；為植物澆水、擦葉子等，在照顧植物中，孩子們知道了哪些植物喜歡澆多點水，哪些植物要少澆水。培養了孩子們愛自然、愛護小動物的情感。

2、開展“變廢為寶”的活動。廢舊物品在我們的生活中到處可見，如一次性的餐具，廢塑料盒，紙筒，飲料瓶，廣告紙等，而這些廢舊物品經過加工就能變成好看、好玩的裝飾品、玩具、體育器械等。如飲料罐與木桿制成孩子們體育活動中的“高蹺”；用酸奶瓶和松緊帶制成拉力器；在一次性的盤子上作畫，進行畫展，裝扮環境等。這些活動不僅變廢為寶，減少了環境污染，而且還鍛煉了幼兒的動手能力，培養了幼兒不亂丟廢物的良好衛生習慣。

3、進行圖書、玩具交換活動。圖書和玩具是孩子們生活中不可缺少的用品，但是一些圖書、玩具孩子們看后、玩過后就膩了，不是壓在箱底不動就是扔掉，然后又纏著大人買新的，這很浪費。于是我就想到開展“圖書、玩具交換活動”。我們規定：每周星期五，孩子們把自己的圖書、玩具帶到幼兒園，然后鼓勵、引導孩子們利用課余時間去同伴處尋找自己最喜歡的圖書和玩具。通過交流、溝通，最終確定和誰交換。

4、充分利用戶外豐富的環境資源開展教育。一學期我們會組織幾次親子游，通過和同伴，家人一起游玩大自然，觀賞大自然美景，在草地上、花園里游戲，用落葉作畫，寫生等活動，使孩子們喜歡大自然，眷戀大自然。自然界中鮮艷的花朵、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草、清清的河水等都會使孩子樂不可支，流連忘返。孩子在這樣的環境中心情自然是興奮的和愉快的，由此，保護環境的情感便會油然而生。

六、發動家長參與，逐步學會低碳生活

《綱要》提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”為此，在對幼兒進行環保教育時，應注意發揮家長的教育作用。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。現實生活中，能夠節約資源，杜絕浪費的事人人皆可為之，可以再次利用的物質更是俯拾即是。只要用心留意，你會發現節約可以無處不在：將室內空調的溫度調高一度；不用電器的時候將插頭從電源上拔下；將家里的燈具換成節能產品；外出盡量多乘公共交通工具；將用過的水沖馬桶。。。。。。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，在公共場所做到輕聲講話，不制造噪音影響他人的生活；學會低碳生活，水的再利用、節電、節能，以自身的環保行為和低碳生活的方式為孩子做出表率。

低碳生活從現在做起！低碳生活從家庭做起！低碳生活從孩子做起！讓我們一起行動起來，讓低碳生活成為一種生活方式，讓低碳生活成為流行的時尚，讓低碳生活重新成為一種美德，讓我們在低碳生活中體會到更多是的生活樂趣和幸福感，讓低碳生活成為我們美好生活持續發展的保證。endprint