幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策探究

胡曉萌

【摘要】幼兒園是孩子進(jìn)入的第一個(gè)非家庭教育的環(huán)境，評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒園質(zhì)量的好壞往往是從其教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境、園內(nèi)硬件設(shè)施、園內(nèi)管理制度等方面進(jìn)行評(píng)判。目前，我國(guó)幼兒園安全教育問(wèn)題較為突出，所以幼兒園對(duì)自身安全工作需要做到位的同時(shí)，還必須對(duì)幼兒進(jìn)行有必要的安全教育工作，從幼兒就開(kāi)始安全教育，使幼兒能夠獲取一定的自我防范意識(shí)，本文分析目前幼兒園安全教育現(xiàn)狀及其對(duì)策，為幼兒園今后安全教育的發(fā)展提供一定的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0044-01

一、幼兒園安全教育現(xiàn)狀分析

幼兒園是人生的起點(diǎn)階段，是一個(gè)家庭的希望，也是一個(gè)社會(huì)的希望，在幼兒園階段保證好幼兒的安全工作是非常有必要的，還必須對(duì)幼兒進(jìn)行一定的安全知識(shí)，促使在今后很長(zhǎng)一段的時(shí)間里都能對(duì)幼兒自我防護(hù)行為啟到引導(dǎo)作用。

1.安全教育內(nèi)容不全面

許多家長(zhǎng)偏向選擇教學(xué)效果較好的幼兒園，注重幼兒的智力發(fā)展，對(duì)安全教育的重視度不夠。很多幼兒園老師在園內(nèi)照看好幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)也就算完成了幼兒的安全教育工作，殊不知這樣的安全教育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果安全教育不到位就可能在園內(nèi)出現(xiàn)安全隱患，例如兩名幼兒誤食了塑料小玩具或者幼兒在玩耍過(guò)程中互相打鬧推搡，這些都是潛在的安全隱患，一旦發(fā)生就會(huì)產(chǎn)生糾紛。本文在對(duì)東營(yíng)市幼兒園的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒園對(duì)幼兒的安全教育工作落實(shí)并不到位，幾乎2-3個(gè)學(xué)期才會(huì)對(duì)幼兒統(tǒng)一進(jìn)行一次安全教育工作，且安全教育內(nèi)容比較單一，只是簡(jiǎn)單談?wù)撘恍┪ｋU(xiǎn)行為和安全隱患問(wèn)題，幼兒期的孩子理解起來(lái)比較抽象。例如，幼師朱某在最近的一次安全教育上教育幼兒在課間玩耍時(shí)注意防摔，不吃陌生人的東西，不與陌生人交談、不玩火不碰電等等一些常見(jiàn)的安全問(wèn)題，幼兒可能不會(huì)理解“交談”一詞為何意，什么是不與陌生人交談呢？這就是安全教育內(nèi)容的死板單一，其次幼兒好奇心較強(qiáng)，可能對(duì)任何事物都會(huì)產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單的只對(duì)上述幾項(xiàng)安全問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并不能啟到很好分防范作用。

2.安全教育的形式不豐富

Xx幼的安全教育形式并不具備非常豐富的手段，只是對(duì)幼兒進(jìn)行單一的說(shuō)教，以講故事的形式把安全意識(shí)傳達(dá)給幼兒，但是這種安全教育形式過(guò)于單一，并不能很好的對(duì)幼兒?jiǎn)⒌桨踩逃臐B透，例如，在安全教育宣傳上以小鴨子在找媽媽的過(guò)程中由于很著急在過(guò)坎的時(shí)候把腿給摔傷了，許多幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中顯得很在意，但是過(guò)幾天便很快忘記，其次，在一次戶外活動(dòng)中，一名幼兒攀爬滑梯沒(méi)有坐穩(wěn)導(dǎo)致腿部刮傷，幼兒教師以此為戒，來(lái)教導(dǎo)幼兒不要進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作，這樣在短時(shí)間內(nèi)確實(shí)可以對(duì)幼兒?jiǎn)⒌揭欢ǖ姆婪蹲饔茫蓵r(shí)間一長(zhǎng)還是作用甚微。因此，豐富安全教育形式顯得非常重要，不能僅僅靠單一的說(shuō)教方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3.安全教育的目標(biāo)不明確

幼兒園開(kāi)展安全教育工作的目的是保證幼兒健康發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)，并且在幼兒的基礎(chǔ)上把安全意識(shí)潛移默化地根植在幼兒腦海中，為其以后的安全行為啟到一定的促進(jìn)作用，但是在目前所調(diào)查的情況中了解到，多數(shù)幼兒園并不能明確安全教育的目標(biāo)，例如國(guó)際雙語(yǔ)幼兒園的幼師金某某認(rèn)為，“安全教育的目的就是保證幼兒在園內(nèi)不出現(xiàn)狀況，在課堂上不出現(xiàn)狀況，至于離開(kāi)幼兒園之后的安全問(wèn)題就是家庭教育的范疇了”通過(guò)此番話可以從側(cè)面反映出目前幼兒園的安全教育工作的不明確性，在開(kāi)展安全教育時(shí)不能明確教育目標(biāo)、教育內(nèi)容以及教育程度，所以導(dǎo)致了目前幼兒園安全教育質(zhì)量的良莠不齊。

二、幼兒園安全教育現(xiàn)狀的對(duì)策

本文在針對(duì)以上幼兒園在安全教育現(xiàn)狀調(diào)查中了解到的幾項(xiàng)問(wèn)題給予以下幾種對(duì)策：

1.豐富安全教育的形式

只采用說(shuō)教講故事的形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育無(wú)法取得滿意的效果，不可能對(duì)幼兒安全意識(shí)的提高啟到非常有效地作用，這時(shí)就需要改變現(xiàn)有的安全教育形式，采用多種手段對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。例如一幼的安全教育就是通過(guò)教師講故事，播放有聲動(dòng)畫(huà)和編排舞蹈歌曲等多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育工作。例如，在幼師帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)知鼻子時(shí)，通過(guò)猜謎語(yǔ)和播放動(dòng)畫(huà)來(lái)了解到鼻子的構(gòu)造，讓孩子們知道鼻子是脆弱的，需要對(duì)其進(jìn)行一定的保護(hù)，也不可傷害他人的鼻子。在動(dòng)畫(huà)中讓幼兒指出對(duì)的行為和錯(cuò)誤的行為和在編排故事中讓孩子扮演傷者和救治者，通過(guò)這些方法來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)到安全知識(shí)。豐富安全教育形式不僅可以對(duì)孩子的安全意識(shí)提升得到有效促進(jìn)，還會(huì)對(duì)其以后的身心健康的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.隨時(shí)隨地進(jìn)行安全教育工作

許多幼兒園在對(duì)幼兒的安全教育工作往往是學(xué)期期末統(tǒng)一對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)教，這種安全教育工作時(shí)間間隔太久，所以對(duì)幼兒的安全意識(shí)的提高作用甚微。所以需要隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育工作。在課堂上就可以針對(duì)身邊的事物進(jìn)行講解和說(shuō)明，比如，教師可以看見(jiàn)幼兒在玩耍玩具時(shí)候告訴幼兒，有棱角的地方碰到人的身體是非常疼的，手邊的紙團(tuán)不能塞進(jìn)鼻孔等等，通過(guò)演示來(lái)讓幼兒看到身邊存在的這些安全隱患，鼓勵(lì)孩子在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)積極向老師求助等等，每時(shí)每刻對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，這樣時(shí)間久了，自然會(huì)幫助孩子提高安全意識(shí)。

3.幼兒園教育與家庭教育同步進(jìn)行

安全教育工作不是一方面進(jìn)行的，需要各方面一起幫助幼兒來(lái)提高安全意識(shí)，幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育工作的同時(shí)可以號(hào)召家長(zhǎng)同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育工作，幼兒園可以定期將家長(zhǎng)召集在一起，并與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，聽(tīng)取家長(zhǎng)關(guān)于教育幼兒的意見(jiàn)，教師與家長(zhǎng)相互溝通，保持幼兒園教育與家庭教育的同步性。此外，也可以向家長(zhǎng)普及一些安全教育知識(shí)，并采用問(wèn)卷、交談等方法調(diào)查家庭中存在的危險(xiǎn)因素，例如，告知家長(zhǎng)食品安全問(wèn)題，哪些食品不利于孩子健康發(fā)展的選擇問(wèn)題，告知家長(zhǎng)哪些玩具益智又安全，把家中危險(xiǎn)品及時(shí)收藏好，哪些服裝可能會(huì)對(duì)孩子的皮膚產(chǎn)生傷害等等一些列問(wèn)題。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育普及，實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育的家園合作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前幼兒園的安全教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，改善和提升空間很大，幼兒園不應(yīng)當(dāng)只注重孩子的智力發(fā)展，對(duì)孩子的身心健康的發(fā)展也應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)，家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)也應(yīng)當(dāng)多方面考量，不能只看教學(xué)質(zhì)量這一方面。其次，幼兒園在進(jìn)行安全教育時(shí)應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)形式，時(shí)刻對(duì)幼兒的安全問(wèn)題進(jìn)行普及，家長(zhǎng)可以聯(lián)合幼兒園一起來(lái)為幼兒的安全創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

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