素質教育理念在大學音樂教育中的詮釋與應用

陳沛晏

【摘 要】音樂作為一門藝術，對學生音樂素養的培養和道德素質的養成具有重要的作用。因此，必須要給予音樂教學足夠的重視。但是在現階段的大學音樂教學中，音樂教學的觀念還比較落后，未能夠將素質教育理念落實到具體的實踐中，使得音樂教學要么是流于形式，要么是重理論知識的學習，學生的音樂學習積極性不高。針對這種情況，本文主要探討如何在大學音樂教學中詮釋和應用素質教育理念。

【關鍵詞】大學教育；音樂教學；素質教育；教學理念

中圖分類號：C42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）22-0206-01

素質教育理念主要是指通過各種科學的教育方法，充分挖掘學生的天賦和潛能，從而促進學生各項素質的全面提升，使得學生能夠全面發展。在素質教育理念指導下的大學音樂教學，會更加注重學生音樂興趣的培養，從學生的興趣愛好出發，進行教學內容和教學方式的選擇，從而使得大學音樂的教學更加貼合大學生的實際情況，更加符合大學生的音樂需要。

一、結合教學的實際，使得教學面向全體學生

大學音樂教學要面向全體學生，是踐行素質教育理念的前提條件。但是，在現階段的大學音樂教學中，在這一方面卻存在著很多的不足：音樂專業學生的音樂學習，重競賽輕教學的現象比較嚴重，熱衷于參加各種音樂比賽。對于非音樂專業的音樂教學，往往是流于形式，沒有引起足夠的重視，教學的安排、教學的設計都存在著諸多不合理的地方。因此，應該積極改變這一現象，為各個專業的音樂教學創造條件，并且能夠從教學計劃和管理上給予保障。

在授課方式上，可以根據學校的實際情況，選擇大班授課或者小班授課。擁有充足而且高素質的師資隊伍，是面向全體學生進行音樂教學的根本保證。高校要能夠按照教育管理部門的相關要求，選撥和培養一批高素質的大學音樂教師，切實提高音樂教學的水平。同時，高校還可以加強雙師型的音樂教師隊伍建設，比如可以鼓勵音樂教師擔任調琴師、音樂表演師、音響師等，通過送出去、引進來的管理辦法，激活大學音樂教師的用人機制，切實提高大學音樂教師的專業素質，使得每一個大學生都能有音樂教育的機會，使得大學音樂教育真正做到以人為本。

二、提高審美水平，促進學生全面發展

對學生審美水平的培養是素質教育中的一個重要部分，而音樂是培養學生審美能力的一個有效途徑。音樂教育在某種意義上來說就是一種審美教育，通過節奏、旋律、速度、音色等各種音樂語言表現音樂藝術，將作者的喜怒哀樂表達出來。因此，在大學音樂教學中，教師要有意識地引導學生將音樂的表現形式和音樂的內容、情感聯系起來，這樣學生對音樂的理解和感悟才會更加深刻。

在大學音樂教學中，教師必須要抓住審美教育，培養大學生感受音樂、理解音樂、表現音樂、鑒賞音樂和創造音樂的能力，從而促進大學生更加全面發展。但是大學音樂教學一直都有重技巧輕藝術的教學傾向，主要以歌唱教學和欣賞教學為主，在培養學生進行音樂創作方面存在嚴重不足。音樂教學是一個整體，各個學習模塊之間是相關依存、相互促進的，所以大學音樂教學應該以培養學生的音樂興趣、提升學生的審美素質作為教學目標，必須重視音樂教學內容的完整性。只有這樣，才能發揮音樂教學的教育功能，提升學生的音樂審美能力。

三、創新教學方法，培養學生的創新能力

素質教育的一個本質內涵就是主動發展，而創新能力是素質教育的核心內容。音樂具有很強的抽象性、可塑性，使得它在提升學生欣賞美、表現美以及創造美的同時，更蘊含著對學生創新能力的培養。因此，在大學音樂教學中，教師要尊重每一位學生對音樂作品的不同理解和感受。因為這一過程，是學生發揮想象和聯想的過程，有集中性思維也有發散性思維，這是創新之源。教師要改變傳統的教學模式，讓學生在音樂學習中有更多選擇的權利，根據學生的喜好進行音樂引導，挖掘學生的音樂潛能。要學會和學生進行平等交流，及時了解學生的音樂學習情況和對音樂的見解。最重要的是，在大學音樂教學中，教師避免將自己的意志強加給學生，要給予每一位學生充分的尊重。有的學生可能會喜歡流行音樂，有的可能喜歡古典音樂，有的從歌曲中看到了悲傷，有的則感受到了希望……教師需要做的就是，在學生自己見解的基礎上，對他們進行引導，從而讓他們感受音樂的魅力，激發他們的創作熱情，敢于將自己的所思所想通過音樂表達出來，從而提升創新能力，提高音樂技能。

四、結語

綜上所述，素質教育理念在大學音樂教學中的詮釋和運用，需要從音樂教學內容、教學安排、教學方式等方面著手，將素質教育的理念貫徹到實踐中去，增強大學音樂教學的師資力量，選擇合適的教學內容和教學方法，從而使得大學音樂的教學更加科學合理，不僅可以提升學生的音樂水平，還能促進學生綜合素質的全面提升，切實提高大學音樂教學的有效性。

參考文獻：

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