多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用

錢晶

【摘 要】現代化的教育，不僅需要對學生進行文化知識的教育，同樣需要對學生進行綜合素質教育，而美術教學作為綜合素質教學中重要的組成部分，越來越受到學校和人們的重視和關注。科技的不斷發展和進步使得多媒體技術被廣泛地應用到小學美術教學中。本文主要分析了多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用，以期和同行進行交流和探討。

【關鍵詞】多媒體；小學美術教學；運用

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）22-0201-01

現階段，隨著科技技術的日益成熟，多媒體技術被廣泛使用到社會各個領域中，尤其是教育領域。在教學中使用多媒體技術，可以提高學生學習的興趣和熱情，所以在小學美術教學過程中使用多媒體技術，既能加深學生對美術的理解，又能提高美術課堂的趣味性，教師既可以完成教學目標，又能培養學生的美術素養。

一、多媒體輔助教學在小學美術教學中的應用

（一）應用多媒體輔助教學讓課堂教學內容更加清晰。在小學美術教學的過程中，學生要親眼看到色彩的不同，才能直觀地感受美術教學的內容，但是傳統的美術教學方法，往往很難體現美術色彩的不同，導致學生只有通過教師的講解，感知美術的魅力，美術教學的成果也會受到影響。可是在美術教學中應用多媒體技術，可以對所要教學的色彩進行詳細列舉，并且在多媒體技術的幫助下，可以使用多樣化的圖片，對色彩的配對和使用進行呈現，從而使課堂教學的內容更加清晰明了。

（二）應用多媒體輔助教學吸引學生的注意力。在小學美術教學過程中，由于小學生好奇的心理特征，加上小學生處于不成熟的年齡階段，所以在課堂美術教學中容易出現走神的現象。但是使用多媒體輔助教學，可以改善傳統教學方法中的不合理之處，教師利用多媒體中教學中的聲音和圖畫以及動作，對美術內容進行表達，有效地吸引學生的注意力，加強學生學習美術的興趣和熱情，保證美術教學的成果。

（三）應用多媒體教學營造輕松溫馨的課堂學習氛圍。在小學美術教學過程中，課堂的學習氛圍對學生的學習興趣產生著直接的影響。傳統的教學方法是以教師講解所要學習的美術內容為主，學生自主練習為輔，學生不能夠積極主動地參與到課堂學習的過程中，而合理運用多媒體教學，可以幫助教師營造輕松活躍的學習氛圍，例如：教師在國畫的教學過程中，可以在多媒體技術的幫助下，通過呈現一些美麗的國畫圖片，讓學生感受到國畫的優美，從而讓學生對國畫學習產生興趣，并且國畫教學的效果也得到保障。

（四）運用多媒體教學提高欣賞水平。在小學美術教學的過程中，小學生的欣賞水平直接對美術教學的效果產生影響，所以要合理地運用多媒體教學，提高小學生的欣賞水平，例如：在經典著作的欣賞過程中，利用多媒體技術，可以通過圖片對畫家的代表作和生平介紹進行呈現，還可以利用圖片全方位地欣賞畫家的作品。學生在欣賞的過程中，其欣賞水平會在不知不覺中得到提高。

二、多媒體輔助教學應注意的問題

（一）應用多媒體輔助教學手段并不意味著優化了教學。如果多媒體輔助教學在運用的過程中，只是拘泥于多媒體形式的運用，而沒有發揮多媒體技術的特殊功能，則美術教學的效果沒有明顯改善。所以要結合實際情況，有效運用多媒體技術，充分發揮多媒體輔助教學的優勢，提高小學美術教學的效果。

（二）應用多媒體輔助教學，對教師的要求更高。多媒體輔助教學的應用，不但需要美術教師具有豐富的專業知識，還需要具有一定的信息技術的應用能力，這樣才能保證在美術教學中，可以有效地運用多媒體輔助教學。

（三）應用多媒體輔助教學，要做好課件內容的設計工作。在多媒體輔助教學的應用過程中，教師要根據教學大綱和教學目標，合理地設計課件內容，保證多媒體所展示的內容和教學目標有關。

三、小學美術教學中應用多媒體教學的意義

在小學美術教學中使用多媒體教學，可以提高學生對美術學習的興趣，利用多媒體技術，在美術教學的過程中展示多樣化的圖片，可以吸引學生學習的興趣，讓學生擁有積極主動的學習態度。在小學美術教學中使用多媒體教學，可以加強學生對所學美術內容的理解，提高美術教學的效果。此外，多媒體輔助教學的應用，有利于教師提高課堂教學的質量。在多媒體技術的幫助下，教師能夠營造出積極和活躍的課堂氣氛，學生在學習的過程中會主動地參與到課堂的教學過程中，保證學生處在主動接受知識的狀態，既能保證美術教學的成果，又能提高教師教學的質量。

四、結語

總而言之，在小學美術教學中運用多媒體輔助教學，可以為小學美術教學的質量提供保障，同時在學生的個性化教育過程中發揮著重要的作用。多媒體輔助教學合理有效的運用，可以保持學生學習美術的興趣，又能使美術教學發揮其真正的作用，因此在小學美術教學中逐步推廣多媒體輔助教學的應用。

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