初中物理教學中如何加強學生科學素養的培養

蓋萍

摘 要：隨著新課改的不斷深入，對于初中學生的物理教學已經上升到科學素質的培養?？茖W素養主要包括科學態度、價值觀、情感以及知識技能等。

關鍵詞：初中物理教學；科學素養；培養

由于初中學生具有較強的好奇心理，所以在物理學習中常常充滿興趣，同時又會對物理學科的學習內容感到迷茫。所以，在初中物理教學中，教師應注重對學生探究能力、實踐能力等的培養，這對于促進初中學生科學素養的形成極為有利。本文著重探討初中物理教學中如何加強學生科學素養的培養。

一、科學素養的內涵

科學素養，即在實際生活、社會事物以及個人決策時所需的科學概念以及對于整體過程的認知，并依據此而形成的科學態度與科學精神。作為綜合素質的主要組成部分，科學素養對于初中學生的全面發展而言至關重要[1]。能夠在學生的成長過程中，對其人生觀以及價值觀等產生重要影響。所以在我國的教育中，應充分注重對學生科學素養的培養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀等，為其今后的學習生活奠定夯實的基礎。

二、初中物理教學中加強學生科學素養的培養策略

在初中物理教學中，教師應注重對學生科學素養的培養，可以通過物理實驗的形式，提升初中學生的探究能力，并且要引導學生聯系生活實際，使學生的物理學習水平得到進步，最終使初中學生的科學素養得到充分提升。初中物理教學中加強學生科學素養的培養策略，具體內容體現如下：

1.加強物理實驗教學，提升學生科學探究能力

在初中物理教學中，教師應帶領學生進行物理實驗，在不斷實踐中使初中學生的探究能力得以提升，教師應為學生營造良好的物理實驗環境，有效激發學生的實驗興趣，并在此過程中使學生的思維能力以及創新能力得以充分進步，促進初中學生智力的開發以及自身發展能力的進步，從而循序漸進的使初中學生擁有良好的人生觀、世界觀以及價值觀，使初中學生的科學素養得到有效提升，讓初中學生能夠更好的適應未來社會的發展，這對于初中學生的物理學習能力以及自身品質的發展都是極其重要的。

教師在實際教學中，要注重對實驗的演示，讓學生根據教師的演示對實驗過程有一個初步的認識，之后教師可以引導學生自己投身與物理實驗之中，在此過程中，教師切不可讓學生完全模仿自己的實驗過程，應充分發揮初中學生的創新精神以及對于新鮮事物的探索精神，給予初中學生充分的獨立思考的時間[2]。另外，教師在對實驗進行演示時，由于學生較多，所以有許多學生觀看不清實驗的具體步驟，這是教師可以借助多媒體的教學輔助手段，在課堂中為學生放映出實驗操作的實際步驟，促進初中學生對實驗過程的理解，從而使初中學生的物理實驗水平獲得有效進步。

2.引導學生聯系生活，培養學生的科學素養

生活是學生最好的老師。所以，在初中物理教學中，教師應充分引導學生聯系生活，進而使初中學生的科學素養得到提升。教師可以幫助學生充分發掘生活中存在的物理知識，讓學生可以在生活中就感受到物理知識的神奇之處，讓學生對物理知識產生濃厚的興趣，使初中學生的探究意識得到有效激發，進而使初中學生的科學素養取得實質性進步。

例如，在日常的物理教學中，教師可以拿雞蛋舉例，因為雞蛋在人們的生活之中極為常見，所以容易引導初中學生的聯想與共鳴，如雞蛋是人們喜愛的食物，但如果吃的時候急于剝殼吃蛋，很容易把肉也剝下來，若想解決這個問題，就可以先將蛋泡入冷水中，這樣蛋殼就極容易被剝下來，這其中蘊含的物理知識就是熱脹冷縮。教師可以充分運用這種生活中常見的例子，來引發學生的思考，促進學生思維能力的進步，使學生解決問題的能力得以提升，最終促進學生科學素養的進步。

3.注重科學前沿和物理教學的有效結合

物理是一門實踐性極強的學科，也是現代科學技術發展中的重要學科。在初中物理教學中，教師應注重科學前沿和物理教學的有效結合，讓學生能夠及時的掌握到新知識，避免陳舊的物理知識阻礙學生的學習興趣，禁錮初中學生的思想，使初中學生的物理學習水平得不到有效進步[3]。對于物理新知識的引入，能夠充分激發學生對物理學科的興趣，改善現階段物理教學中所存在的不足，讓學生對物理學習產生緊迫感，使初中學生的創新思維得以提升，有效實現物理教學的素質教育，進而提高初中學生的科學素養。這不但是現今物理教學的實質需要，也是時代發展的需要，只有這樣才能夠提升我國在國際環境中的實際競爭水平。

除此之外，教師在初中物理教學中，應結合物理新知識，并采取有效的方法對知識內容進行組織與梳理，進而適應時代對物理教學的要求。教師應引導學生不斷投身于實踐之中，只有讓學生真實的體會到實驗的樂趣，才能夠使初中學生的物理思維得以激發，促進初中學生思維能力、創新能力以及實踐能力的進步，使初中學生的科學素養得以切實提升，從而使學生擁有更美好的未來，也促進了物理學科的不斷發展與進步。

總而言之，在初中物理教學中，教師應充分培養學生的科學素養，使學生獲得全面健康的發展。教師應加強物理實驗的教學，提升學生的科學探究能力，并要引導初中學生將物理學習與實際生活相聯系，注重科學前沿和物理教學的有效結合，使初中學生的創新能力、實踐能力以及思維能力得以充分提升，從而初中學生的科學素養得到有效進步。

參考文獻：

[1]鐘七鳳.初中物理教學中培養學生科學素養的探究[J].中學物理，2017，35（14）：1-2.

[2]梁穎.初中物理教學中如何加強學生科學素養的培養[J].學周刊，2016，（26）：70-71.

[3]謝遠軍.淺談如何在初中物理教學中培養學生的科學素養[J].中學課程輔導（教師通訊），2013，（12）：96.