淺議初中數(shù)學(xué)中生活化教學(xué)策略及應(yīng)用

陳中宏

摘 要：生活是知識(shí)孕育的源泉，也是知識(shí)應(yīng)用的主陣地，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)更是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和了解世界的基礎(chǔ)。然而，初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有點(diǎn)多、抽象性強(qiáng)等特征，加之當(dāng)前教師所采用的教學(xué)方法與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大。如果可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活化教學(xué)模式，那么可以顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文以生活化教學(xué)模式為研究對(duì)象，就其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了深入探究，希望可以為新時(shí)期我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；應(yīng)用策略

隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，傳統(tǒng)側(cè)重知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期 初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)需求，尤其是忽視了學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而如果可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活化教學(xué)模式，那么可以大大降低學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，如何才能將生活化教學(xué)模式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)是當(dāng)前全體初中數(shù)學(xué)教師值得深入探究的重要課題。

1挖掘生活素材，開(kāi)展概念教學(xué)

理論上來(lái)講，數(shù)學(xué)知識(shí)孕育于現(xiàn)實(shí)生活，最終又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。可見(jiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活之間具有很強(qiáng)的聯(lián)系性。初中數(shù)學(xué)學(xué)科中涉及到許多比較抽象性的數(shù)字公式、圖形結(jié)構(gòu)等數(shù)學(xué)概念，此時(shí)如果數(shù)學(xué)教師單獨(dú)將這些知識(shí)按照教材上的定義內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生理解起來(lái)難度比較大。而如果數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)概念知識(shí)有關(guān)的生活素材，那么有助于借助生活化教學(xué)來(lái)開(kāi)展概念教學(xué)，這樣不僅可以使初中生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，也可以增加數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)三角形”（蘇教版，七年級(jí)下冊(cè)）章節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以嘗試在該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中滲透生活化內(nèi)容，如可以組織學(xué)生開(kāi)展以“生活中的三角形”為主題的生活化實(shí)踐課，具體就是要求學(xué)生在日常生活實(shí)際中找尋具體的三角形實(shí)物，借此來(lái)使學(xué)生從整體上對(duì)三角形有初步認(rèn)識(shí)，之后借助多媒體來(lái)為學(xué)生展示金字塔、交通標(biāo)志等學(xué)生常見(jiàn)的三角形物體，并將這些實(shí)物抽象為圖形，使學(xué)生可以更加全面理解和掌握三角形的數(shù)學(xué)概念。如此一來(lái)，初中數(shù)學(xué)教師在挖掘生活素材的同時(shí)，可以拓展初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，尤其是可以借助生活素材來(lái)使那些抽象的數(shù)學(xué)概念變得通俗易懂，從而可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于這些數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解和記憶。

2挖掘生活素材，開(kāi)展習(xí)題教學(xué)

習(xí)題教學(xué)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是提升學(xué)生解題能力，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的重要途徑，尤其是初中學(xué)生的抽象思維能力比較差，常常無(wú)法在頭腦中建立有關(guān)數(shù)學(xué)習(xí)題的概念模型，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大。而如果數(shù)學(xué)教師可以在習(xí)題教學(xué)中引入生活化教學(xué)模式，那么可以使學(xué)生更好地理解這些數(shù)學(xué)習(xí)題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)內(nèi)涵、原理和規(guī)律等知識(shí)。實(shí)際上，無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)生家庭與學(xué)校，均是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的大課堂，所以數(shù)學(xué)教師需要注意關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，多從學(xué)生的生活體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)入手，善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，并將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)習(xí)題講解中，以邊可以使學(xué)生更好攻克數(shù)學(xué)習(xí)題難關(guān)。

例如，在學(xué)習(xí)“一元一次不等式”（蘇教版，七年級(jí)下冊(cè)）部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)后，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生設(shè)置如下數(shù)學(xué)習(xí)題：小明的爸媽要在周末帶小明和他的幾個(gè)小伙伴外出旅游，他們?cè)趯?duì)當(dāng)?shù)囟嗉衣眯猩邕M(jìn)行考察后，發(fā)現(xiàn)其中甲乙兩家旅行社的定價(jià)比較合理，甲家旅行社只需要購(gòu)買(mǎi)一張成人票，其余票價(jià)可以享受半價(jià)優(yōu)惠；乙家旅行社是購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票，均可以享受6折優(yōu)惠，其中成人票價(jià)為240元/人，試問(wèn)哪家旅行社更加劃算。學(xué)生在學(xué)過(guò)一元一次不等式部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)后，可以假設(shè)出行小孩數(shù)目為x人，那么可以分別列出甲乙兩家旅行社所需的總票價(jià)分別為：（甲家）和（乙家）。如此一來(lái)，學(xué)生就可以根據(jù)未知參數(shù)x的大小來(lái)判斷甲乙兩家旅行社比較劃算。通過(guò)這種和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較緊密習(xí)題的設(shè)計(jì)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以達(dá)到提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

3挖掘生活素材，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，除了課內(nèi)教學(xué)為，課外實(shí)踐教學(xué)同樣至關(guān)重要，這實(shí)際上也是新課標(biāo)對(duì)新時(shí)期初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提出的新要求與標(biāo)準(zhǔn)，力求可以借助課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生解決生活實(shí)踐問(wèn)題的能力。例如，數(shù)學(xué)教師可以要求學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厥袇^(qū)出租車(chē)價(jià)格，如“3km內(nèi)起步價(jià)為10元，之后每千米加價(jià)2.2元”，之后要求學(xué)生計(jì)算某人乘坐超過(guò)3km的里程，那么最終費(fèi)用支付如何計(jì)算。通過(guò)這種生活實(shí)踐問(wèn)題的求解，學(xué)生可以將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活實(shí)踐問(wèn)題，有助于夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總之，生活化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用，有助于拓展數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。但是需要注意的是，初中數(shù)學(xué)教師必須要注意結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)情況與生活實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)合理制定各教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化教學(xué)方案，力求可以通過(guò)生活化素材的挖掘來(lái)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

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