漢語言文學在新媒體環境下發展困境分析

摘 要：社會的發展以及科技的進步導致漢語言文學教學方式在逐漸變化，如何持續推進漢語言文學朝著更好的方向發展已經成為了如今教育界的主要難題之一。在新媒體出現之后，漢語言文學發展迎來了契機，但是同時，新媒體出現之后也沖擊了漢語言文學發展，怎樣勇敢的抓住機遇并迎接挑戰以及怎樣在新媒體環境下解決漢語言文學發展困境問題已經淪為了漢語言文學教師的主要關注點，因此本文將詳細分析漢語言文學在新媒體環境下的發展困境。

關鍵詞：漢語言文學；新媒體環境；發展困境

至今為止，漢語言文學已經在實際生活中顯現出了較強的實用性以及應用性。因此，基于新媒體環境，學者們已經開始分析在漢語言文學發展過程中出現的問題，并且也在實踐過程中使用有效策略對漢語言文學教育體系進行完善，從而力求達到提升學生漢語言文學素養的目的。

1網絡流行語沖擊

就某種程度而言，漢語言文學發展在新媒體環境下正在面臨新的機遇和挑戰，這已經成為了漢語言文學未來發展的主要趨勢。現如今騰空出世的網絡流行語正在逐漸豐富，而且已經大大豐富了現代漢語的表現形式以及詞匯量，從而給如今我國漢語的未來發展帶來變化。但是就另一方面來看，網絡流行語言的發展正是網絡個性化的體現，方式也與眾不同。相比于傳統語言，網絡語言的語言表現形式更加獨特，更加符合人們心中的情緒，因此普遍受到了大眾關注，現代漢語言文學也由此開始發展。比如包括“咆哮體”在內的語言表現形式就充分體現了網絡流行語的豐富性以及多樣性[1]。不過，作為不規范語言形態之一，網絡流行語盡管可以給予受眾歡樂，不過還是在不同程度上沖擊了社會意識形態，特別是破壞了傳統道德觀念、群體觀念以及歷史文化。網絡流行語是中國傳統文化的異化，受眾使用中國傳統漢語的基本習慣便隨之改變，比如例如“醬紫”、“偶”等流行語都完全改變了漢語用語習慣，同時也嚴重影響了中國傳統漢語發展、漢語語序以及用語習慣。與此同時，網絡流行語傳播在新媒體環境下還有超過傳統媒體的獨特優勢，網絡流行語因具有超媒體、無邊界、跨時空以及數字化的特點而廣為發展。為了激發受眾的寫作熱情，還可以使用“超文本結構”還可以將文字創作以及個性化表達空間拓展。并且從在受眾層面來看，人們傾向于使用網絡平臺來接受咨詢、接收信息并進行交流，因此使用紙質媒體的頻率大大減少減少。就網絡發展階段而言，人們的信息傳遞方式也發生了實質性變化。至今為止，人們更傾向于微信以及微博來進行交流。

2信息受眾以及地位的變化

在新媒體環境之下，使用網絡語言導致信息受眾以及地位發生了實質轉變，這導致網絡平臺以及傳統信息平臺存在著較大差異。在以往的漢語言文學教之中，學生一般接受的為大眾媒體信息，但是此種方式只能進行單項信息傳輸，受眾以及傳播媒體難以平衡并且受眾也沒有渠道表達自己的想法，但是在使用了新媒體之后，這種情況被大大改善。此外，網絡流行語還在一定程度上改變了人的語言習慣以及書寫習慣，人們現在更加傾向于使用打字的方式來交流，因此也不再較為頻繁的尊重和使用傳統紙質媒介，諸如很多的網絡流行語就是錯誤打字所造成的[2]。在漢語言文學發展的長期過程之中，人們更加依賴電子媒介，甚至很多人因過多使用電子媒介而難以在紙質媒介中體會漢語言文字魅力，更別談體會漢字獨特魅力了。除此之外，現在的網絡傳播媒體正在轉向自媒體化，所有人都希望可以在網絡上自由表達，不過就現在的情況來看，還是有許多的網絡謠言存在，許多傳播媒介中也充斥著斷章取義、不真實、不完整、不嚴肅的信息，這便帶給了受眾負面影響。并且，網絡垃圾信息也會影響受眾思維方式，導致人思維能力的退化，而這就是制約漢語言文學思維方式發展的關鍵所在。大多數的新媒體受眾群體較為年輕，他們是未來社會的中堅力量，但是長期受到碎片化思維方式的荼毒，嚴重影響了漢語言文學人才培養。

3漢語言文學教學知識脫離現實生活

在研究了現今的漢語言文學教學之后，我們可以發現漢語言文學教學上只是知識傳授模式中的一類，因此漢語言文學的未來發揮在那跟周圍的環境以及教學的具體方式有著千絲萬縷的關系。在傳統漢語言文學教學模式出現之后，漢語言文學教學就將重心放在理論知識教學之上而忽略了漢語言文學的實際本質。對于廣大漢語言文學專業的學生而言，受到生活詞語影響的時間要遠遠大于收到漢語言文學詞語影響的時間，所以這種情況就導致新一代學生難以感知到漢語言獨特形式[3]。眾所周知，如今的學生的生活環境中的較大一部分就是新媒體環境，因此或多或少他們的閱讀習慣以及感知方式都會受到新媒體環境的影響。正是因為這種影響太過于深遠，所以在教學的過程中，我們能夠清楚地看到漢語言文學的教學脫離了實際生活，這就導致許許多多的學生面對枯燥的漢語言文學知識感到疲憊。因此，在面對媒體時代時，我們只有在維持漢語言文學教學理論性以及傳統性后才可以避免陷入漢語言文學發揮在那困境，而最好的方法就是充分融合漢語言文學以及新媒體技術這兩個板塊以促進漢語言文學的發展。

4結語

經過時間的推移之后，漢語言文學專業教學理念正在逐漸轉變，那么該怎樣在新時期的新媒體環境背景之下促進漢語言文學發展已經變味了漢語言文學專業的教師所需要詳細思考的問題，在新媒體出現之后，很多的漢語言文學瓶頸問題已經得到了解決，不過與此同時，作為漢語言文學的研究者，我們還是應該清醒的意識到在新媒體環境下，漢語言文學發展所面臨的挑戰，想盡妻妾辦法在新媒體環境之下解決漢語言文學所面臨的問題才是促進其茁壯成長的必要步驟。

參考文獻：

[1]劉梅.新媒體環境下漢語言文學發展困境探究[J].太原城市職業技術學院學報，2015，07：141-142.

[2]鞠松男.新媒體環境下漢語言文學發展困境探究[J].北方文學（下旬），2017，01：130.

[3]石慧.新媒體環境下漢語言文學發展困境探究[J].佳木斯職業學院學報，2016，11：314-315.

作者簡介：

魏君潔（1990.10.18—），女，漢族，山東費縣人，文學學士，職稱：初級，研究方向：漢語言文學。