抓住每一個(gè)教育的契機(jī)

“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”

——第斯多惠

我是一名從事教育工作僅五年的生物科女教師。因?yàn)樯锸欠侵锌伎颇浚詫W(xué)生往往不重視這門(mén)課程，在平時(shí)的上課過(guò)程中，不遵守課堂紀(jì)律的小插曲時(shí)有發(fā)生。這些問(wèn)題既是困難也是挑戰(zhàn)，如果處理得當(dāng)，將會(huì)是一個(gè)改善師生關(guān)系、提升教學(xué)質(zhì)量的良好契機(jī)。

一次，我正在班里上課，發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)小男生陳某長(zhǎng)時(shí)間低著頭，兩手放于桌下，像是在偷看課外書(shū)。陳某成績(jī)不錯(cuò)，頭腦靈活，平時(shí)不愛(ài)遵守課堂紀(jì)律。我曾苦口婆心地規(guī)勸過(guò)他幾次，但是處于青春期的男孩往往喜歡跟老師對(duì)著干，老師對(duì)他的批評(píng)越厲害，他就越逆反，甚至直接與老師頂撞。我輕輕地走到陳某旁邊，發(fā)現(xiàn)他正在看一本名叫《看天下》的雜志。我也看過(guò)這本雜志，它主要收集了新近發(fā)生的重大新聞事件，或配以獨(dú)到的見(jiàn)解或附上犀利的評(píng)論，這是一本不錯(cuò)的雜志。但學(xué)生在課堂上看雜志，就是違反課堂紀(jì)律。就在我準(zhǔn)備要批評(píng)陳某的時(shí)候，我突然意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，如果引導(dǎo)方法適當(dāng)?shù)脑挘苍S會(huì)有意想不到的效果。于是當(dāng)下我沒(méi)有直接批評(píng)陳某，只是平靜地沒(méi)收了他的雜志，然后像什么都沒(méi)發(fā)生一樣繼續(xù)教學(xué)，班上的其他同學(xué)都露出了訝異的表情。

課后，陳某到辦公室來(lái)找我要書(shū)，我沒(méi)有立馬對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，而是用調(diào)侃的語(yǔ)氣對(duì)陳某說(shuō)：“你這么大個(gè)人了，怎么還看這么幼稚的雜志啊!”陳某一聽(tīng)不服氣了，立馬反駁道：“這本雜志哪里幼稚了!它里面有好多時(shí)事政治的新聞，還有對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析。這可是很有深度的一本雜志!是我最愛(ài)的雜志!”陳某把書(shū)翻到某一頁(yè)，爭(zhēng)辯道：“誰(shuí)說(shuō)這是課外書(shū)了，這篇文章就是跟生物有關(guān)的。”我快速瀏覽了這篇文章，題目是《有些人死了，它卻永遠(yuǎn)活著》，內(nèi)容說(shuō)的是一名叫海德的癌癥病人，從她的身上切下來(lái)的癌細(xì)胞組織具有不等分裂的能力，盡管海德已經(jīng)離開(kāi)人世五十多年，但是用她的細(xì)胞研發(fā)出不少治療癌癥的新藥品，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，挽救了不少寶貴的生命。我因勢(shì)利導(dǎo)地問(wèn)陳某：“你知道什么叫組織，什么是細(xì)胞分裂，癌癥的形成原因又是什么嗎?”陳某頓時(shí)被我問(wèn)得啞口無(wú)言，我笑著告訴陳某說(shuō)：“這可是我們初一就學(xué)過(guò)的生物知識(shí)，想不到你連這么基本的知識(shí)都不知道，還看什么天下呀!我看你根本就是不懂裝懂，這本雜志也是胡編亂造的吧。”陳某本來(lái)就因?yàn)榇鸩怀鰡?wèn)題而羞紅了臉，被我這么一說(shuō)更著急了，他急忙說(shuō)道：“這本雜志真的是一本很好的雜志，不信你好好看看。”我看陳某中了我的激將法，便說(shuō)：“那今晚我就借你的雜志回去看看，你好好復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，找出剛才我問(wèn)你的那三個(gè)問(wèn)題的答案，不然這本雜志再好看你也看不懂，還不如給我好了。”陳某爽快地答應(yīng)了我的要求。

第二天，陳某來(lái)到我的辦公室，認(rèn)真地回答了我的問(wèn)題，并且全部都回答正確。我開(kāi)心地對(duì)陳某說(shuō)：“老師認(rèn)真地看完這本雜志后，也覺(jué)得不錯(cuò)。你看書(shū)還挺有，品味的!”陳某聽(tīng)罷，臉上笑出了花。我接著說(shuō)：“你在上課的時(shí)間看雜志，其實(shí)會(huì)影響你對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，難道你要每次都要像這次一樣，在課堂上看《看天下》，放學(xué)回家后你再自學(xué)課本知識(shí)?這樣顛倒學(xué)習(xí)時(shí)間，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，得不償失。不如合理地運(yùn)用好課堂和課余時(shí)間，在合適的時(shí)間做適合的事。”陳某低下頭，沉默了一會(huì)兒，自己也不好意思地笑了，然后對(duì)我保證說(shuō)：“行!老師，以后我再也不在課堂上看課外書(shū)了。”我鼓勵(lì)他說(shuō)：“其實(shí)這本雜志確實(shí)不錯(cuò)，老師看了以后也長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，以后你可以在課余時(shí)間多看點(diǎn)。”想不到陳某竟大方地說(shuō)：“老師，那以后我買(mǎi)了雜志就借你看!”

打那以后，每隔一段時(shí)間，陳某就會(huì)把新買(mǎi)的《看天下》雜志借給我看。我們有時(shí)還會(huì)就雜志中的內(nèi)容進(jìn)行討論，既起到交流的作用，也讓我更及時(shí)了解學(xué)生們的想法。自此以后，陳某把我當(dāng)成他最好的老師朋友，很義氣地說(shuō)要努力學(xué)好生物，我的每節(jié)課都很認(rèn)真聽(tīng)，并做好筆記，最終在生物會(huì)考中取得了A的好成績(jī)。

一個(gè)叛逆的學(xué)生，一本雜志，一次違反課堂紀(jì)律的行為，由于我的正確處理，不僅化解了師生間的矛盾，還幫助我和陳某間建立起了一段友誼。教育的方法多種多樣，對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的方法，但教師首先要尊重學(xué)生的個(gè)性與愛(ài)好，融入他們的世界，跟他們做朋友，才能讓學(xué)生真正地喜歡老師，喜歡學(xué)習(xí)。