“雙創”形勢下高職財務管理課程改革探索

沈宏鋒

摘 要：“雙創”指的是大眾創業、萬眾創新，國家一直支持并響應這一號召。帶動全體人民開啟新的自主創新、創業時代。本文主要分析了目前高職院校財務管理課程存在的問題，就現在的形勢而言，高職院校就如何促進高職財務管理情境教學，如何提高財務管理教學質量產生困擾。高職高專院校為了鼓勵年輕人自主創業、大膽創新，不斷對高職財務管理課程進行教學改革。本文通過分析這一現狀，提出將創業項目融入到高職財務管理課程這一解決對策，既解決了財務管理教學中存在的問題，也符合社會大變革的現狀。

關鍵詞：雙創；創業項目；財務管理；課程改革

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-014-01

深化高等院校創新創業教育改革是增強國家綜合國力和經濟實力，國家實施創新發展戰略的迫切需要，是推進高等院校教學改革，培養年輕人創新精神，提高畢業生創業就業水平的重要舉措。高校要把提高教育質量作為創新創業改革的出發點，制定教學目標，調整和修訂教學標準，積極進行財務管理課程的教學改革，財務管理作為企業發展的重要組成部分，在企業經營中發揮著至關重要的作用，制約著企業發展的各項環節，因此，高職院校財務管理課程改革迫在眉睫。

一、目前高職院校財務管理課程存在的問題

1、學生參與度太低，教學效果不理想

財務管理是企業管理的核心，只有把自己置身在企業環境中，學生才能身臨其境的感受企業管理的真實的財務管理環境。而簡單的課堂教學很難讓學生有身臨其境的感受，而且財務管理與企業的其他管理關系密切，很難在課堂上將財務管理獨立的拿出來講授，所以，學生在接受財務管理知識的時候基本處于被動狀態，難以調動學生的學習積極性，教學效果差。

2.課程設置相對獨立，與其他課程融合度低

目前多數高職院校都把財務管理課程設置在第二或者第三學期，而且在財務管理課程中只注重財務知識而忽略了管理知識。因此在財務管理課程中，教師一旦把管理基礎、市場營銷、金融管理等知識融入到財務管理案例教學中，學生會變得不知所云，很難跟上老師的節奏。因此，將其他課程融入到財務管理課程中可以有效提高教學質量，提高大學生的創新創業能力。

二、“雙創”形勢下財務管理課程改革的措施

1、結合創業大賽，提升學生參與度

青少年是國家的創新主體，他們是否具備創新能力，決定多年后國家的創新綜合實力。因此，在全國各省市、各高校舉辦的創新創業大賽中，應將學生作為主體，鼓勵大學生積極參與，通過學生自己不斷的探索，不斷分析研究，提高其創新創業能力。課程教學中，應該結合學生實際，結合課程特點，結合社會需求，將創業項目與相關課程密切結合，通過課堂教學，參與教學等形式，讓學生主動參與，在活動中培養學生創新意識，鍛煉學生創新能力，有效提高學生自主參與課程教學的能力，提高自主創新能力，提升創新水平，提升大學生的綜合素養。

例如：結合創業大賽，學?？梢詫⒇攧展芾碚n程進行如下改革：第一、教學之初，向學生介紹創業大賽的形式、內容和結果，布置給學生尋找創業項目的任務。在財務管理課程上學生通過教師講解相關知識明確企業目標，結合自己掌握的相關知識，經過社會調研，確定創業項目，讓學生帶著目標，帶著任務，有目的、有計劃地開展項目創業。第二、教學深入，將項目融入課程教學。比如：在教師講到籌資管理時，可以讓學生分別將自己的創業項目的籌資形式以及籌資渠道在課堂上簡單的做一下介紹，讓全班同學了解后，再由教師組織全班同學以小組的形式參與討論。通過討論，讓學生分別對照自己的想法，看誰的想法更好、更全面，也讓分享的同學看到存在的問題，找出差距，真正達到相互取長補短，幫助共同改進的目的。第三、教學終結，展示項目創業計劃書。學生在積累了足夠的財務管理專業知識之后，通過這一階段對自己的考核，把課堂當成是創業大賽模擬現場，每一個創業團隊將自己的創業計劃以PPT的形式展示給大家，所有的教師作為模擬創業大賽的評委，對每個創業團隊的創業計劃給出客觀的評價。

在整個過程中學生依據“依據教室，走出教室，回歸教室”的三段式模式，即“由實踐入手，理論聯系實踐，再由實踐反芻理論”。由此可見，將創業項目融入到財務管理課堂教學中，使全體學生共同參與項目的研究，提高了學生的學習積極性，培養了學生的創新意識和創業精神，提高了財務管理課程教學的效果和質量，一舉兩得。

2、有效利用“ERP”沙盤，整合財務管理課程資源。

EPR沙盤是企業資源計劃的簡稱，目前，各高職院校均開設了“ERP”沙盤模擬實訓課程，應該注意的是高職院校要把該課程與財務管理課程在同一學期開設，有助于學生把自己的創業項目計劃應用到“ERP”沙盤模擬實訓課程中去，理論聯系實際，把財務管理理論知識與實踐環境相結合，讓學生在真正實踐前，模擬實踐操作，在模擬的過程中，發現問題、分析問題、探索問題、解決問題，不斷提高學生的實踐能力，也讓學生在真正的實踐操作中，少遇到一些問題，少走一些彎路，讓學生走得更快、走得更好。

學校在開設這類課程時，應重點對教師進行相關知識的培訓，定期的安排一些市場營銷、金融理論等相關專業的講座。通過把創業項目融入到“ERP”沙盤模擬實訓課程中，有效地整合財務管理課程資源，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1] 劉秀琴；徐亞明；；高職會計專業財務管理課程教學改革探索與實踐[J]；商業會計；2012年01期

[2] 朱玉潔；；高職高專財務管理課程教學改革探討[J]；科學中國人；2014年06期endprint