關于技校數碼鋼琴集體課教學研究

黃毅敏

新時期的傳統鋼琴教學模式受到影響與制約，尤其在教育體制的不斷變革下，技校辦學規模擴大、人數增多，傳統的鋼琴教學方式無法滿足時代發展的要求。從本質上分析，數碼鋼琴在鋼琴教學中得到了廣泛應用，并逐漸成為現階段技校藝術專業中不可或缺的組成部分。但是從現實來看，因為受到宏觀因素與客觀因素的影響，傳統的教學模式受到制約，而采取數碼鋼琴集體課能夠彌補其缺陷，提高教學質量與效率。因此，積極探究數碼鋼琴集體課教學模式具有重大的現實意義。

一、數碼鋼琴集體課的基本概述

數碼鋼琴集體課，主要是通過借助教學設備與信息化技術，實現設備的統一調控，讓學生通過觀看視頻的方式掌握鋼琴的演奏技巧，集體化教學還可以依據學生的實際情況實施個性化指導。相關研究表明，技校采取數碼鋼琴集體化教學可降低教學成本，減輕鋼琴教師的工作量。

二、數碼鋼琴集體課的優勢

1.豐富鋼琴教學理論

傳統的鋼琴教學主要采取一對一的方法，這種教學方法的教學理論缺乏完整性。但是在技校鋼琴教學中，采取數碼鋼琴集體課便可以彌補這一缺陷與不足。采取集體化教學，可將鋼琴彈奏技術訓練得更具有系統性與條理性，使鋼琴教學能夠從理論水平上升到系統性教學，能真正實現鋼琴教學的靈活性與規范性。

2.提升教學質量與效率

毋庸置疑，在技校鋼琴課程中采取數碼鋼琴集體課可加強師生之間和生生之間的溝通、交流和互動，能夠使學生互相學習，在取長補短的基礎上實現學習目標。一般而言，鋼琴教師在數碼鋼琴集體課授課時面對幾十名學生，可對其進行集中理論授課，實現共同傳授、共同講解。這種模式能夠實現“一人授課、全班受益”的效果，并且可以減緩學生的緊張感，為學生創造更大的空間，提高學生學習的積極性，并進一步提升教學質量與效率。

3.提升學生整體素養

在鋼琴課程教學中采取數碼鋼琴集體化教學方法，應用現代信息化技術與互聯網，在加強師生之間、生生之間的交流溝通的同時，能夠促進鋼琴知識的傳授。從數碼鋼琴的基本特性分析，其具備多重功能，特別是在和聲、樂理以及作曲等方面表現尤為突出。在集體化教學中，鋼琴教師利用總控制臺彈奏，修改學生的和聲，提高學生的理解能力，并且還可以應用監聽等方式了解學生存在的錯誤，對學生進行及時的指導與糾正，加深學生的學習印象。實踐表明，數碼鋼琴集體化教學能夠在潛移默化中提高學生的學習興趣，提升其整體素質、協作能力以及音樂理解能力。

4.實現教學行為管理規范化

在技校數碼鋼琴集體化教學中，可以對教師的課堂行為進行規范，避免學生過于隨意和自由。教師可以進行學期考試，對學生的學習情況進行考核，包括學生練習曲掌握情況、伴奏情況、即興演奏等。此外，也可以對教師的教學工作加以考評，進行綜合評估，為日后開展教學奠定基礎。

三、新時期技校數碼鋼琴集體化教學的途徑

1.制定完善的教學大綱

在技校數碼鋼琴教學中，最為基礎的內容便是樂曲、練習曲。所以在相關技術設備的輔助下，鋼琴教師需要在教學中添加新鮮元素，比如鍵盤技巧或者和聲技巧，讓學生能夠對鋼琴演奏知識有所了解與認識。教師對教學大綱進行完善，需要嚴格按照實際教學情況，制訂教學計劃與教學大綱，保證教學體系的完整性，使教學環節更加緊湊與完善。只有這樣，才可以真正地在循序漸進中完善數碼鋼琴集體化教學，實現理論與實踐的緊密結合。與此同時，鋼琴教師還可以在教學大綱中將鋼琴伴奏以及合奏等內容單獨列出，融入并應用信息化技術，真正體現教學內容的重難點和主要部分，幫助學生在學習過程中存在的問題。

2.集體上課與系統講授

所謂的集體上課，主要是指在鋼琴課堂中每一位學生都有一架鋼琴，鋼琴教學以檢查的方式進行，讓全班同學對學習過的曲目進行演奏，教師依據演奏的實際情況對出現的差錯等進行指導。另外還可以采取分組的方式，將全班學生劃分為兩組，一組演奏，另一組傾聽，并相互交替檢查，或者由鋼琴教師指定某一位學生進行單獨演奏，找出共性問題，統一解決。這種授課方式不僅可以起到溫故知新的良好作用，還可以實現新舊課程的銜接。系統講授則是在教學中要保證教學系統以及結構的完成性與科學性，鋼琴教師在集體課教學中需要制訂教學計劃，并在課堂中嚴格按照其計劃有目的、有步驟地進行教學，這樣不僅可以改善傳統教學模式的弊端，而且能夠讓學生做到融會貫通，提高其自身的學習積極性和主觀能動性。如在學習“土耳其進行曲”時，分小部分演奏，并由教師進行示范演奏，讓學生對其基本音調有所了解后，由教師統一講授并講解過程中將音階等知識傳授給學生，對學生的彈奏速度進行指導與控制，從而可提高教學質量。

3.創新教學理念與觀念

在技校藝術專業中，數碼鋼琴集體化要想得到有效發展則需要教師改變傳統的教學理念與觀念，只有教師自身具備創新意識，不斷地掌握新的教學技術與方法，實現理論的儲備與更新，才能真正滿足鋼琴教學的需求，提升數碼鋼琴集體化教學的質量與效率。鋼琴教師可以通過網絡公開課等相關內容，加深對鋼琴教學理念創新的重要性與方法的理解，積極借鑒其他教師的教學理念，也可以利用網絡觀看其他學校教師數碼鋼琴集體化教學的實況，通過這些方法打破內心傳統教學的刻板模式，從內心深處出發改革傳統教學理念。比如在學習貝多芬《悲愴奏鳴曲第三章》的時候，可以選擇采取多媒體與集體課相結合的方式，由鋼琴教師從網絡中選擇視頻供學生觀看與欣賞，讓學生簡單地了解彈奏者的基本情況，并進行數碼鋼琴集體化教學。教學時可以先由教師完整地彈奏一遍，并分小節對學生進行指導與練習，等到學生基本掌握后，讓其在教師的指揮下統一進行彈奏。鋼琴教師要在日常教學中與其他教師保持溝通，相互學習，實現數碼鋼琴集體化的有效進行。

4.豐富數碼鋼琴集體化教學的內容

在數碼鋼琴集體化教學中，其教學內容不可一成不變，需要依據教學大綱豐富教學內容。第一，要對優秀的鋼琴作品進行鑒賞，讓學生在了解中掌握彈奏技巧，甚至還可以提高學生的創新思維與能力，提高學生的藝術文化氣質。第二，要讓學生掌握即興演奏的能力，在練習過程中，需要對鋼琴和聲、鍵盤有所掌握，并且能夠讓學生在日常練習中提高演奏水平。可以由教師指導進行即興演奏，讓學生對伴奏音型的特點以及方式有所掌握。比如在講授莫扎特時，教師可以先讓學生在課下了解作者的相關資料，并在課上對其進行講解，依據學生的彈奏程度選擇合適的曲目進行教學，然后再對該作曲家的知名作品進行鑒賞，從而實現多元化教學。

四、小結

綜上所述，鋼琴教學是技校藝術專業中極其重要的組成部分，不僅可以提高學生的藝術涵養，還能夠促進學生的綜合發展。在新時期，數碼鋼琴集體化教學的應用能夠彌補和解決傳統教學模式存在的缺陷與問題，實現鋼琴教學內容的完善與豐富，且在技校鋼琴教學的改革發展中起到推動作用。