班級(jí)管理中信息化手段的應(yīng)用

馮靜

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，信息化教育手段被廣泛應(yīng)用并成為現(xiàn)代化教育的趨勢(shì)。作為職業(yè)教育院校的教師，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，合理地使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把信息化教育手段運(yùn)用到班級(jí)管理中，嘗試新型信息化班級(jí)管理模式。

一、班級(jí)組建，破冰求融

學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任是班級(jí)的主導(dǎo)。要組建一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，“破冰”至關(guān)重要。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和交友的重要工具。因此，班級(jí)可以建立QQ群、微信群等，學(xué)生可以在群內(nèi)自由地表達(dá)個(gè)人想法，與他人分享學(xué)習(xí)和生活中的收獲，遇到困難時(shí)也會(huì)得到大家的幫助。教師也可以借此與學(xué)生加深交流和感情，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并溝通化解難題，打破隔閡，實(shí)現(xiàn)班級(jí)融洽發(fā)展。

二、量化考核，自主管理

建立班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并在平臺(tái)上公開(kāi)日常工作。可依據(jù)學(xué)校學(xué)生管理制度和行為準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)分，由學(xué)生輪流擔(dān)任紀(jì)律監(jiān)督員，并將監(jiān)督記錄在平臺(tái)上公布。將德育積分作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的重要條件，強(qiáng)化德育規(guī)范的重要性，設(shè)立班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，帶動(dòng)班級(jí)整體的積極氛圍，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三、班務(wù)管理，班委選舉

教師可以通過(guò)班委了解班級(jí)的整體情況和學(xué)生的個(gè)體動(dòng)態(tài)，能夠更有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。教師應(yīng)給予學(xué)生一定的民主權(quán)，讓學(xué)生通過(guò)班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行投票，選舉出值得信賴(lài)的班委。教師給予班委管理權(quán)，幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立威信，指導(dǎo)他們進(jìn)行日常班級(jí)工作，鼓勵(lì)班委“先自律而后律人”。班委成員可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上討論班級(jí)工作并自動(dòng)記錄討論過(guò)程，用于日后評(píng)估工作成績(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、網(wǎng)絡(luò)先行，輿論引導(dǎo)

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上討論的內(nèi)容進(jìn)行分析，整理出共性問(wèn)題，參考班級(jí)的德育目標(biāo)，擬定一些論題作為主題班會(huì)的內(nèi)容。通過(guò)豐富多彩的組織形式，引發(fā)學(xué)生討論并根據(jù)討論的情況給予適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。學(xué)生可以通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行自我教育和相互教育，教師參與整個(gè)過(guò)程并適時(shí)給予正確的輿論引導(dǎo)。

五、個(gè)別教育，力求進(jìn)步

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些小的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的不同情況有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，切忌不分場(chǎng)合地公開(kāi)訓(xùn)斥，而應(yīng)在明晰情況后進(jìn)行個(gè)別教育。當(dāng)前，學(xué)生的自尊心強(qiáng)烈，對(duì)與教師當(dāng)面交流自身不足存有抵觸心理，教師可通過(guò)自由的網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)生進(jìn)行溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，以理服人，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

六、增強(qiáng)技能，資源共享

學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教師應(yīng)輔助學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和采取適宜的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能的必要性。教師可以通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)共享學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以自行下載學(xué)習(xí)，并可以通過(guò)平臺(tái)討論疑難問(wèn)題。這不僅有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及團(tuán)結(jié)合作能力，更有利于推動(dòng)當(dāng)前的課程改革。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課余活動(dòng)，針對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

七、關(guān)注學(xué)生，家校交流

學(xué)生家長(zhǎng)由于工作忙等原因疏于與教師進(jìn)行面對(duì)面溝通，建立班級(jí)家長(zhǎng)QQ群或微信群便于家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生的近況。學(xué)生家長(zhǎng)可以在群里交流討論、咨詢(xún)問(wèn)題、發(fā)表感想、提出建議等，教師可以將班級(jí)所有相關(guān)事宜在群里公布并與家長(zhǎng)討論。在家長(zhǎng)之間的討論中，教師也可以參與并提供一些好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)。

八、網(wǎng)絡(luò)溝通，實(shí)習(xí)穩(wěn)定

學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的思想工作非常重要。多數(shù)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)現(xiàn)象，教師應(yīng)掌握每位同學(xué)的聯(lián)系方式，并且應(yīng)通過(guò)定期聯(lián)系了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，掌握學(xué)生的變動(dòng)去向，把握學(xué)生思想動(dòng)向。教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮班委的“領(lǐng)袖”作用，同時(shí)保持與學(xué)生家長(zhǎng)和實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)道德建設(shè)和思想品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育，樹(shù)立學(xué)生的服務(wù)意識(shí)以及對(duì)工作的高度責(zé)任感，保證實(shí)習(xí)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。

綜上所述，在班級(jí)管理中應(yīng)用信息化手段是教育信息化的必然要求。建設(shè)學(xué)生間、師生間和家校間的互動(dòng)交流平臺(tái)，不僅體現(xiàn)了班級(jí)管理中的以人為本，而且體現(xiàn)了班級(jí)管理的指導(dǎo)功能、調(diào)節(jié)溝通功能、管理功能和教育功能。信息化手段集多重優(yōu)勢(shì)于一體，既促進(jìn)了教師高效管理，又加強(qiáng)了學(xué)生的全面發(fā)展。