面向生產性服務業(yè)的高職人才培養(yǎng)方案研究

陸春元

摘要：在經濟全球化背景下，全球產業(yè)結構發(fā)生重大變化，生產性服務業(yè)呈現出蓬勃的發(fā)展勢頭，這需要強有力的人才支撐。因此，本文分析提出，高職院校一定要適應社會發(fā)展需求，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，面向生產性服務業(yè)，抓住機遇，大膽改革人才培養(yǎng)模式，以為社會培養(yǎng)更多實用性人才。

關鍵詞：生產性服務業(yè)高職 人才培養(yǎng)方案

隨著生產性服務業(yè)比重不斷增大，其對所需人才的要求也越來越高。因此，高職院校在專業(yè)設置上，要注重與生產性服務業(yè)發(fā)展相結合，要根據人才職業(yè)特點和成長規(guī)律，不僅專注如何傳授技能，還應注重職業(yè)素養(yǎng)的提高，使學生畢業(yè)以后，能夠快速適應生產性服務業(yè)發(fā)展，成為社會所需的技能型、應用型人才。

一、面向生產性服務業(yè)的高職人才培養(yǎng)的意義

1.能促進人才質量的提升

高技能創(chuàng)新人才，不僅要掌握“必須夠用”的理論知識，具有專業(yè)基本素質，還要具備精湛的操作技能，熟練掌握專門知識和技術，具有較強的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，能夠適應不斷變化的市場發(fā)展，并且能夠運用關鍵技術，在工作實踐中解決復雜工藝，進行技術改造和技術創(chuàng)新。可見，高技能創(chuàng)新人才，是生產性服務業(yè)所需要的。

因此，高職院校在人才培養(yǎng)過程中，一定要根據人才職業(yè)特點，對人才培養(yǎng)模式大膽地改革創(chuàng)新，使更有利于提高人才培養(yǎng)質量，使學生在走向工作崗位后，能夠更好地與社會相適應，促進社會經濟快速發(fā)展。

2.有利于促進經濟的協調發(fā)展

生產性服務業(yè)，主要面向生產者提供中間服務。因此，生產性服務業(yè)門類廣，既包括改造升級的傳統(tǒng)服務業(yè)，也包括培育發(fā)展的新興服務業(yè)，領域寬、帶動強，其本質是服務業(yè)的現代化。培養(yǎng)服務型人才，有利于制造業(yè)結構調整和優(yōu)化，通過有效的人才優(yōu)化，推動產業(yè)結構調整，促進經濟的協調發(fā)展。

從發(fā)達國家實踐來看，在經濟結構不斷調整時期，生產性服務業(yè)對國民經濟的貢獻較大。生產性服務業(yè)在OECD（經濟合作與發(fā)展組織）國家，所占的國內生產總值比重較大。生產性服務業(yè)人才的質量，直接影響著生產性服務業(yè)的健康發(fā)展。而在我國，由于人才培養(yǎng)發(fā)展滯后，生產性服務業(yè)發(fā)展速度緩慢。可見，人才培養(yǎng)質量，直接影響著生產性服務業(yè)的產業(yè)升級以及經濟發(fā)展。要大力發(fā)展生產性服務業(yè)，必須抓好人才培養(yǎng)。因此，面向生產性服務業(yè)的高職人才培養(yǎng)，有利于進一步調整產業(yè)結構，促進經濟的協調發(fā)展。

二、生產性服務業(yè)人才需求分析

在現代經濟發(fā)展進程中，人才供給不足，是影響社會經濟發(fā)展的主要瓶頸。生產性服務業(yè)的發(fā)展，對從業(yè)者的素質也提出了新的要求。傳統(tǒng)服務業(yè)轉型升級為生產性服務業(yè)，逐步用智力服務取代了體力服務。影響傳統(tǒng)服務業(yè)發(fā)展的因素主要是勞動力要素，同時，物質資本約束制造業(yè)，自然資源要素約束農業(yè)，而生產性服務業(yè)的發(fā)展，對勞動者學歷、職稱要求較高，人力資本是約束生產性服務業(yè)發(fā)展的主要要素。因此，發(fā)展生產性服務業(yè)的瓶頸就是人才供給嚴重不足。

據有關資料顯示，作為服務業(yè)的第三產業(yè)，未來的人才缺口越來越大。以發(fā)展技術性服務業(yè)為例，數控技術應用領域，每年就需要增加數十萬的編程、維修、操作人員；計算機應用領域，每年需要增加的人才近100萬人；隨著生活水平的提高，我國各地汽車保有量大幅度上升，高水平的汽車維修服務人員嚴重短缺；隨著人口的增多，生活水平的提高，人們對于醫(yī)療服務也提出了新的要求，與世界發(fā)達國家相比較，我國醫(yī)生與護士比例還顯得明顯不足，我國每年需要培養(yǎng)15萬左右的護士人才，才能夠滿足醫(yī)護比例需求。因此，針對生產性服務業(yè)發(fā)展現狀，加強高職人才培養(yǎng)，緩解生產性服務業(yè)技能型人才緊缺的狀況，面向生產性服務業(yè)提高人才培養(yǎng)質量刻不容緩。

三、面向生產性服務業(yè)的高職人才培養(yǎng)策略

1.圍繞發(fā)展需求設置專業(yè)，實施多樣化人才培養(yǎng)

近年來，隨著經濟的轉型升級，社會急需具有較高操作技能的人才，還需要大量素質高、技能強，具有高超動手能力的服務業(yè)創(chuàng)新人才，以適應生產性服務業(yè)發(fā)展。

因此，有必要圍繞生產性服務業(yè)發(fā)展需求設置專業(yè)，實施多樣化人才培養(yǎng)。隨著生產性服務業(yè)蓬勃興起，大批新崗位正等待著人才的引進，高職教育一定要適應社會發(fā)展需求，從自身培養(yǎng)目標出發(fā)，在專業(yè)設置上更多地傾向于這些新崗位。圍繞生產性服務業(yè)，設置適用對口的專業(yè)，可以有效促進生產性服務業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。圍繞市場需求改造原有專業(yè)，實施多樣化人才培養(yǎng)，可促進人才培養(yǎng)優(yōu)勝劣汰的良性循環(huán)。在設計培養(yǎng)方案上，要圍繞生產性服務業(yè)的應用能力，構建課程和教學內容體系；同時，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為主線，以職業(yè)核心技能為基礎，設計課程內容，實施多樣化人才培養(yǎng)，使學生成為社會有用人才。

2.實行開放式辦學，將學歷教育與職業(yè)培訓相結合

進入21世紀以來，隨著經濟的全球化和快速發(fā)展，世界經濟格局也發(fā)生了很大的變化。生產性服務業(yè)，其發(fā)達程度對一個國家或地區(qū)現代化發(fā)展水平產生了直接的影響，也是衡量一個國家或地區(qū)綜合競爭力的重要標準之一。

所以，高職人才培養(yǎng)要適應社會發(fā)展，打破封閉式的辦學模式，實行開放式辦學，使學生能夠在實際工作環(huán)境中得到鍛煉。在這方面，可以建立“訂單”式的人才培養(yǎng)模式，與企事業(yè)單位進行教育合作，根據社會發(fā)展需求，及時調整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)人才的規(guī)模，將學歷教育與職業(yè)培訓相結合，保證人才培養(yǎng)適應社會需求。

高職院校在教學過程中，要注重教學內容的設計與考取職業(yè)資格證書相結合，學歷教育的課程結構，要符合用人單位認可程度。這樣，不僅有利于提高學生的就業(yè)能力，更有利于培養(yǎng)適用性高技能人才。高等職業(yè)教育各專業(yè)的設置，要與產業(yè)發(fā)展密切關系，在舉辦學歷教育的同時，還要注重職業(yè)培訓。因此，高職院校應發(fā)揮辦學優(yōu)勢，為生產性服務業(yè)發(fā)展提供人力資源儲備，以緩解生產性服務業(yè)所需人才短缺現象，促進社會經濟快速發(fā)展。

四、小結

面向生產性服務業(yè)的高職人才培養(yǎng)，為其提供充足的人力資本，是高職院校不可推卸的歷史使命。為實現產業(yè)結構轉型升級，促進國民經濟的協調發(fā)展，高職教育要抓住發(fā)展契機，積極開拓進取，根據社會需求，設置專業(yè)和教育內容，提升高職院校辦學質量，為促進社會經濟發(fā)展奠定人才基礎。