合唱指揮中的情感啟示探究

摘 要

合唱藝術是常見的一種音樂體裁，是對音樂作品的二次創作。合唱指揮是合唱的主要組成部分，其中情感啟示在合唱指揮中具有不可替代的作用，合唱指揮中的情感啟示可從音樂本質、音樂演繹、音樂欣賞等多個角度再現音樂作品情感內涵，促使音樂作品更加形象、生動、高雅，增加音樂作品的藝術魅力。本文主要從情感啟示在合唱指揮中的功能與運用方法兩方面進行闡述。

【關鍵詞】情感啟示；合唱指揮；功能；運用

合唱藝術作為一種音樂體裁，與個唱藝術有著明顯區別，需要合唱指揮者與合唱者的完美配合完成，體現了集體智慧。合唱藝術的魅力體現于音樂作品情感內涵的深刻表達。因此，合唱指揮者在合唱訓練過程中，除需不斷提高并完善指揮技巧，還需善于運用情感啟示、融合情感，以促使合唱情感更加飽滿、激昂，同時完美再現音樂創作者的創作意圖。

1 情感啟示在合唱指揮中的功能

1.1 表露音樂本質特征

音樂屬于聽覺藝術，是人們在生活斗爭與勞動生產中思想感情的體現與升華，是音樂作曲家與音樂欣賞者重要的情感交流媒介。古往今來，廣為傳唱的音樂作品均包含了豐富情感與深刻的思想內涵，因此，在人們的思想感情中音樂是重要的表達方式，可將人們內心的本質特征直接、深刻的反映出來，但由于音樂的本質屬于隱藏性的深層次因素，無法通過人體感官直接感知，只可通過抽象思維進行感悟、體驗，也就是情感啟示。

情感啟示是指調動、啟發音樂情感的方式、方法。在合唱指揮中，為更加形象、更加生動的向音樂欣賞者傳達出音樂本質特征，不僅需要合唱指揮者具有十分精湛的指揮技巧，還需要憑借情感啟示的功能解釋合唱音樂的思想內涵，通過情感啟示，可緊密聯系音樂作曲家、音樂表演者、音樂欣賞者，促使音樂的感化功能與社會作用得到最大程度的發揮。

1.2 增強音樂作品的感染力與感知力

好的音樂作品，無一不具有較強的感染力與感知力，合唱表演是音樂作品的二次創作，是傳達音樂作品情感的重要途徑之一。音樂欣賞者本身也具有復雜、豐富的情感，通過音樂作品的合唱可更好的向音樂欣賞者傳達音樂作品的情感內涵。

而要在合唱中充分傳達出音樂作品的情感內涵，增強音樂作品的感染力與感知力，情感啟示發揮著不可替代的作用。在合唱音樂的藝術處理中雖然音樂比重較大，但歌詞意境也發揮著重要作用，通過情感啟示，可更生動、形象的向音樂欣賞者傳達音樂詩意，體現音樂作品在音樂欣賞者與音樂表演者內心感知中的外化與物化，聯合合唱指揮技巧，充分揭示音樂作品的自身與外延情感，挖掘音樂作品新的閃光點，從而達到情感啟示與合唱指揮技巧的完美統一與高度協調，增強音樂作品的感染力與感知力。

1.3 激發音樂欣賞者的情感共鳴

音樂欣賞者在欣賞與感悟音樂的初級階段時，對合唱音樂的感知仍停留于該音樂的情感基調及美與不美階段，在高級階段時，音樂欣賞者更深層次的理解、感悟合唱音樂時，多需借助音樂情感體驗來加深對音樂的感知程度。指揮者在合唱音樂指揮過程中體現的情感啟示不僅可啟迪合唱者對音樂的感悟，還可激發音樂欣賞者的情感共鳴，促使音樂欣賞者在欣賞音樂時，充分調動自身聽覺、視覺，兩相融合，加上個人閱歷、自身素養，增強對音樂美的體驗。

2 情感啟示在合唱指揮中的運用方法

2.1 分析探討音樂表現要素，感知音樂情感內涵。

即使音樂樂譜再詳盡，也無法為音樂表演者及音樂欣賞者展現情感內涵，音樂表演者及音樂欣賞者只可通過自身去探尋、感悟音樂樂譜之外的東西，合唱指揮則是一個重要的音樂情感內涵傳達途徑。在音樂合唱隊伍中指揮者起著非常重要的作用，由此音樂指揮者應在指揮過程中不斷學習并積累音樂知識，總結不同音樂作品與眾不同的風格，分析探討音樂作品的表現要素，感知音樂的情感內涵，同時在指揮過程中還需結合音樂作品的獨特元素與特定的時代背景，保持理性思維，客觀的把握音樂作曲家、音樂填詞人的內心情感，以更好的演繹作品。

2.2 正確朗讀歌詞，正確處理合唱細節，激發合唱者的情感體驗 。

在合唱教學過程中，“會唱”不是教學的主要目的，若合唱者“會唱”卻對合唱的音樂作品具有的情感內涵沒有全面、正確的認識，則會導致合唱失敗。

因此，在音樂合唱之前，應先引導合唱者對歌詞進行反復朗讀，找出每句歌詞的語氣重音，注重抑揚頓挫、激情澎湃，體會音樂歌詞情感、音樂旋律的起承轉合。同時指揮者應思考并正確處理合唱細節，對合唱細節的把握與正確處理體現了對合唱的音樂作品內在意蘊的深入挖掘，通過對合唱細節的正確處理，可促使音樂作品的內在意蘊在音響中得到升華，在磨合過程中與作曲家、作詞家的對音樂作品的情感需求更加貼合。合唱細節較多，如停頓、情緒轉換、感情起伏、音樂曲調的細微變化等。合理運用以上方法，可顯著提高合唱團隊的默契度，有助于完美演唱合唱的音樂作品。

2.3 深刻理解音樂情感內涵，把握傳達技巧。

在音樂合唱中，指揮者需面向合唱者，為更好的演繹音樂作品，進行音樂作品的情感宣泄，需在演出前深入分析、研究合唱的音樂作品，深刻理解音樂情感內涵，充分利用肢體動作等向合唱者傳達音樂情感內涵，主要傳達技巧有以下幾種。

2.3.1 雙手

在音樂合唱表演時，指揮者雙手是音樂作品情感表現的主要工具，在指揮過程中，指揮者雙手是相輔相成、密切協作的。一般情況下，指揮者右手職責主要是對音樂作品的力度、速度、拍點、圖式線點等進行準確把握，左手職責主要是描繪音樂作品的情感起伏，體現音樂作品的色彩變化。合唱者往往是通過指揮者在指揮過程中的雙手松緊程度、指揮幅度大小、指揮拍點與線條變化、指揮方位的高低對音樂作品的起承轉合進行判斷，因此，指揮者需善于運用雙手引導合唱者情感，且促進情感交流。

2.3.2 眼睛

眼睛是人們心靈的窗戶，是重要的人與人之間情感交流工具，指揮者在運用雙手的同時還應注重運用眼神傳達情感。

2.3.3 身體律動

一個優秀的音樂合唱指揮者應不斷提高自身藝術修養，將音樂作品中的情感內涵通過身體律動方式向合唱者與音樂欣賞者傳達，以增強音樂的感染力，帶給音樂欣賞者深刻的音樂體驗。

作者簡介

崔鳳義（1982-），碩士學位。現為長春師范高等專科學校教師，松原職業技術學院助理講師。

作者單位

1.長春師范高等專科學校 吉林省長春市 130000

2.松原職業技術學院 吉林省松原市 138000