學前教育專業學生教師禮儀的培養措施分析

陳麒伊

摘 要

作為一名學前教育專業學生，應該具有良好的禮儀素質與禮儀行為，使自己符合教師規范的要求。因此，本文便對學前教育專業學生教師存在的禮儀問題進行了深入分析，并提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】學前教育；學生；禮儀

禮儀是一個涵蓋范圍比較廣泛的詞語，它決定著人們交往中的行為準則。學前教育專業學生教師應該時刻保持清醒的頭腦，不斷更新自己的禮儀知識，形成規范的禮儀行為。

1 學前教育專業學生教師存在的禮儀問題

1.1 教師責任心不強

學前教育的教師不具有強烈的責任心，學生教師認為只要將禮儀知識掌握清楚，便領會了禮儀行為的處事準則。在禮儀課堂中，教師只是機械的向學生講授禮儀內容，老師認為學生在應試考試中取得了高分，便實現了禮儀課程的教學目標。在此種教學方法中，學生僅學會了淺層的禮儀知識內涵，并沒有掌握禮儀的精髓之處。在這種傳統的教學模式中，學生的學習興趣不能被充分調動，學習積極性受到影響，在死氣沉沉的課堂氣氛中，不利于學生培養正確的禮儀行為。長此以往，學生便會認為禮儀課程是一門理論課程，老師不需要講授禮儀行為準則，學生們會產生錯誤的思想。因此，老師在缺乏責任心的情況下，學生也會缺乏責任心，學前教育專業將會產生一種不良的校園氛圍，不利于其朝著積極的方向發展。

1.2 教師技能水平不足

一名學生禮儀行為的規范性與老師有一定程度的聯系，教師掌握了恰當的禮儀行為，學生便能遵照老師的行為禮儀，展現出正確的禮儀表現。一名教師擁有較強的專業技能，學生才能掌握更多的禮儀知識，在現實情況中，許多教師缺乏一定的專業技術水準，便造成學生禮儀知識匱乏局面的出現。因此，學校應該不斷提升教師的專業技術水平，才能使學生掌握更多的禮儀知識與技能。在此種情況下，學生的禮儀知識便掌握的不透徹，當學生與老師打招呼的時候，便會出現一些不文明的語言和行為，嚴重影響了學生的整體形象。學前教育專業代表學校的名譽，只有學生擁有合適的行為禮儀表現，學校才能朝著良好的方向不斷邁進。在老師掌握較高技能水平的情況下，學校便會處于良好的運行狀態中，在師生的共同努力下，學校將呈現一種良好的禮儀氛圍。

1.3 學生自信心不足

學前教育專業有許多缺乏自信的學生，學生們具有一種放任自流的心理狀態。學生認為即使自己掌握了足夠的禮儀知識，也沒有人會注意表現良好的學生。此外，許多禮儀教師對學生缺少一定的關懷，當學生犯錯誤的時候，老師便會對學生拳打腳踢，學生的心理便會受到一定程度的影響。在學生自信心缺乏的情況下，心理容易產生一些陰影，將對學生一生的發展產生不利的影響。長此以往，學生不僅失去學習禮儀知識的興趣，而且對學習將產生厭惡的心態，學前教育專業的學生素養將不能被提升。在學生缺乏自信心的情況下，教師應該給予學生更多的關愛，使學生感受到自己處于溫暖有愛的環境中，便能擁有陽光積極的心態，學習相應的教育專業禮儀知識，禮儀素養便能得到提高。

2 培養學前教育專業學生教師禮儀的措施

2.1 加強自身的職業素養

在師范院校中，教育事業是學校的中心工作，作為一名教師，應該以較高的標準要求自己，從而使自己的職業素養得到提升，將教師禮儀掌握的更透徹。教師在擁有了正確的思想認識后，便能將自己的思想認識傳播到教學活動中。在課堂中，學生便能體會老師的整體禮儀素養，也會模仿老師的禮儀行為，使自己的禮儀準則更符合社會的要求。因此，在禮儀課堂中，教師應該具有飽滿的精神狀態，運用正確的教學方法，向學生講授禮儀知識。當學生學習中出現問題的時候，教師要進行耐心的解答，使學生能夠明白此問題的解題思路。當學生對問題答案產生質疑的時候，教師不應該批評學生，而應鼓勵學生擁有的思考精神，在關懷學生的基礎上，教師便提高了自己的職業素養。

2.2 樹立良好的職業形象

作為一名學前教育專業教師，應該具有良好的職業形象，以正確的禮儀規范要求自己。按照時代發展的要求，教師需要打造正確的職業形象，符合學生心目中禮儀行為的要求。培根曾經說，舉止、言語恰當是教師禮儀行為的基本準則之一，會給人一種良好的心理感覺。教師的形象應該符合教師行為禮儀規范的要求，在與學生溝通的時候，老師應該使用文明用語，不要出現不文明的語言，在上課的時候，對于調皮搗蛋的學生，老師應該進行一定程度的說服，不要辱罵學生，否則會對學生的心理造成相應的傷害。教師要穿符合教師禮儀行為規范的衣服，做到舉止端莊自然，達到教師禮儀行為要求，給學生留下良好的印象。在課堂中，老師要用有愛的目光看學生，學生們便會喜歡禮儀課程。

2.3 組織課外實踐活動

現今社會，招聘企業看重一個人的綜合能力，只有綜合素質較強的人，才能適應社會的發展。考試分數再也不是衡量學生優秀與否的唯一標準，一名學生即使考試分數再高，但是具有較低的個人素養，也不能適應社會的高速發展。為了使學生適應社會的發展速度，學校應該邀請專業人員對學生進行相應的培訓，使學生適應社會的發展。通過此種方法，學生在學好禮儀知識的基礎上，才能不斷提高自己的綜合素質，當學生走出校門的時候，也能夠獲得較好的個人發展空間，能夠適應社會迅速發展的步伐。在學校的時候，教師在對學生進行禮儀培訓的時候，還可以讓學生參加相應的課外活動，在實踐活動的過程中，學生便能發現自己的不足之處，最終，使自己的禮儀素養得到一定程度的提高，整體素質得到相應的改進。在課外實踐活動中，缺乏自信的學生心情將會得到一定程度的放松，在與同學、老師玩耍的過程中，師生之間的感情還會加深，不自信的學生將會變得越來越開朗，這些學生認為生活是充滿陽光的。

3 結論

總而言之，學前教育的學生教師應該具有良好的禮儀素養，在教學過程中，教師要使用正確的禮儀行為規范，學生才能掌握正確的行為禮儀準則。最終，學生教師的禮儀行為準則將朝著正確的道路前進。

參考文獻

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作者單位

廣西現代職業技術學院 廣西壯族自治區河池市 547000