黃炎培大職業教育思想對“渝東南生態保護區”建設的借鑒意義研究

20年代中后期，黃炎培總結近十年職業教育發展的經驗，提出“大職業教育主義”的觀念，認為“（一）只從職業學校做功夫，不能發達職業教育；（二）只從教育界做功夫，不能發達職業教育；（三）只從農、工、商職業界做功夫，不能發達職業教育?！奔崔k職業教育必須聯絡和溝通所有教育界和職業界，參與全社會的活動和發展，更多地探尋了職業教育外部環境的適應問題。

2013年9月13日至14日，中共重慶市委四屆三次全會召開，研究部署了重慶市功能區域劃分，重慶將劃分為都市功能核心區、都市功能拓展區、城市發展新區、渝東北生態涵養發展區、渝東南生態保護發展區五個功能區域。至此，重慶區域發展戰略邁入4.0時代。

作為一名中職學校的教師，本人打算就黃炎培大職業教育思想對渝東南生態保護區建設的借鑒意義談一點個人淺見。

“大職業教育主義”第一點：只從職業學校做功夫，不能發達職業教育。顯然這也是大職業教育主義的核心理念，也是其理念中最重要的一點。這一點要求我們職業學校的師生不能閉門造車，必須走出去，和整個社會大環境融為一體，聯動互補，緊密結合起來。那么一所職業學校就應當因地制宜，結合當地的社會、自然、人文、地理等各方面條件，積極發揮主觀能動性，自己創設出因時因地制宜的教學模式，讓理論充分結合實際，把職業教育開辦得有聲有色。因此，我把“大職業教育主義”的這第一點歸納為“讓職業教育走出校園”。

酉陽職教中心座落在山清水秀的渝東南生態保護區，在“讓職業教育走出校園”這一點上，大有文章可做。酉陽的昌蒲、茅壩、龍潭、麻旺等地都有大片天然草場，可以建設成數個綜合型生態旅游景區，將旅游業、畜牧業、養殖業、種植業有機結合起來，建設成天然養殖場、無公害綠色蔬菜基地、原生態度假山莊等產業有機結合的生態旅游業，游客來這里既可以觀賞到原生態的、造化天成的自然美景，還可以享用到用原始散養方式養殖出來的家禽、家畜的放心肉，以及品嘗到無公害綠色蔬菜。

我認為政府一方面應該放寬相關政策，大力扶持和建設這樣的綜合型生態旅游景區，例如加強旅游廣告宣傳、便利當地交通設施、優化當地公共服務設施等等，另一方面政府還應該落實相關政策，大力推進中職學校和這些旅游景區之間的校企聯合，這樣，使得我們中職學校開辦的養殖學、園藝學、旅游、廣告學等專業大有用武之地。

這種校企緊密合作的模式，一方面能夠讓職業學校相關專業學生的實習與就業問題得到有效解決，拓寬了學校的就業前景，也就能激活學校的生源動力，使學校越辦越紅火；另一方面也有效促進了學校的相關專業的成長成熟，使之能夠盡快適應社會需求，最終使學校職業教育辦學質量得到迅速地提升；同時，學校職業教育的成功與成熟也能給企業帶來源源不斷的人材和技術供應，使企業蒸蒸日上，繁榮了地方經濟。最終形成一種最理想的多贏局面。

“大職業教育主義”的第二點：只從教育界做功夫，不能發達職業教育。我對這一點的理解是，內容單純空泛的，教條主義式的，沒有針對性、實踐性和可操作性的教育理論和教育思想，對于職業教育的指導作用猶如紙上談兵，是收不到太多具體成效的。我們的職業教育必須擁有一套屬于自己的、緊密和相關職業實作結合起來的、行之有效的教育理論，要做到這一點，我們的職業教育理論決不是讓教師坐在辦公室里用筆和本就能完成的，也不是在教室里用黑板和粉筆就能完成的，必須讓實際操作走進職校校園，讓老師以實際操作的形式來教學，讓學生以實際操作的形式來學習。因此我把這一點總結為：“讓實作教學走入職校校園”。這一點雖然在很多職校已經初具雛形，但人力物力的投入都還遠遠不夠，還需要大力深入推進。

如何“讓實作教學走入職校校園”？我認為，首先政府負必須承擔起責任，擔當起統籌協調各界力量的重要推手，要放寬相關政策，加大力度促進和推動社會各界力量來幫助發展職業教育，要讓全社會形成一個共識，即：大力發展職業教育，既是我國社會的當務之急，又是長遠大計?，F在，我國就業和經濟發展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構優化升級需要培養更多的高級技工。加強職業教育是一項對全社會各行各業都大有利好、關系國計民生的國家大計，要讓各行各業都深刻認識加強職業教育的重要性和緊迫性。

素質教育理念要求我們職業教育者不能鼠目寸光，急功近利，要以長遠、全面和成熟的眼光來開展職業教育，基于此，我們要盡量做到以下幾點：

1.不光要教會學生熟練掌握已有的、現成的技能，還要培養學生的創新能力，終身學習的能力；

2.不光要提高學生的智商，還要注重提高學生的情商，培養學生與他人協作、溝通與合作的能力；

3.不光重視知識技能學科的教育，還要重視德育教育，讓學生做一個既有熟練技能，又有大家情懷，還具有高尚情操的社會主義新型職業人材，這樣才能讓他們真正有熱情、有動力去回報社會、報效國家，為民造福。

黃炎培“大職業教育主義”第三點理念，要求我們的職業教育者，要以教育家的情懷來認識職業教育。結合到“渝東南生態保護區”中綜合型生態旅游景區的建設上來，我們職業教育者在認識職業教育與“建設生態保護區”的關系上，必須要做到能夠深刻認識生態保護對人類社會發展的重要性，這要求我們在發展過程中切不可涸澤而漁，急功近利，以破壞環境為代價牟取商業利益，盡量做到綠色發展、可持續發展，我們要把這樣的發展理念灌輸給我們的學生和合作企業，使這一理念深入人心。

作者簡介：石艷琳（1980.09-），女，文學學士，講師。