分析高中化學教學中班主任教育的影響

吐孫買買提?尤努斯

摘 要：高中班主任在學生的學習生活中發揮著不可替代的作用，在學生各個學科的學習中起著一定的引導作用，同時影響著學生對學科的正確認知。化學是理論與實踐相結合的科目，在高中化學教學過程中，如果班主任沒有起到正確的引導作用，必將對學生的化學學習造成一定的影響。本論文對高中化學教學中班主任教育的重要影響進行探究，意在增強學生們學習化學的興趣，提高化學課堂效率。

關鍵詞：高中化學 班主任 教育影響

一、班主任教育對學生學習的影響

1.引導作用

班主任在班集體中扮演著領導者的角色，具有協調、管理等多項作用，擁有各科任課教師無法比擬的權利，因此對學生產生的影響也是最大的。同理，在高中化學的課堂教學中，班主任的教育也起著不可替代的作用。化學教師沒有班主任在學生心中的威嚴，對學生提出的要求也不如班主任嚴格。由于角色的差異，學生對化學教師和班主任可能有著不同的態度，這就導致學生對化學科目的認識不完整而不能引起足夠的重視。此時班主任可以及時對學生進行正確的引導，必將對學生的學習產生一定的影響。

2.監督作用

班主任作為班級的核心人物，和學生相處的時間自然要比科任老師多很多，因此班主任有更多的機會對學生的學習進行監督。班主任在教室時無形之中便會增強學生的責任意識，學生不會再做和學習無關的事情，要想給班主任留下好的印象就會更加認真地去學習從而達到最佳的學習效果。班主任的監督除了對學生紀律秩序的監督外還應該具體到每個學科的學習中去，比如對化學學科的監督就應該主要體現在對學生化學課上聽課情況的監督，對學生課后作業完成情況的檢查，以及對學生一個階段學習后的小測等。

二、班主任教育教學策略

1.提高學生對化學學科的重視

目前仍有好多學生認為化學是一門副科，不像語數外那樣在高考中占據重要地位，因此對化學的重視很不夠，這就導致了學生化學課上不認真聽課，課下不主動寫作業，甚至有的同學會在化學課上寫其他科目作業的不良后果，因而化學成績直線下降，達不到預期的學習效果。

班主任面對這種狀況時，應該從正面角度積極引導學生認識到各個學科的重要性，適當地強調化學學科在人類生產生活中起到的重要作用，從而加強學生對化學學科的重視程度。如果連班主任都對此現象不屑一顧，學生會更加確定化學科目的可有可無，從此只把它當做一個“選修”課程來學習。學生對化學科目沒有足夠的重視就不能扎實地掌握課本知識，對他們今后的工作和學習也會產生消極的影響。因此，班主任在化學教學過程中應該充分利用其權威性加強學生對化學的高度重視。

2.積極監督學生的學習

班主任只強調化學學科的重要性還是不夠的，要想真正地將化學成績提高，還要進一步的對學生的學習狀況進行監督。作為學生，他們的自我控制能力還不夠強，因此對他們的學習只有要求而不進行實際的監督便不能起到應有的作用。班主任在強調化學學科重要性之后還應該及時監督學生的學習，這樣學生才能真正意識到這門學科的重要性。班主任可以通過對學生設置相應的學習任務或者課后檢測的方式來增強學生對這一學科的重視。

3.做學生和各科教師之間的溝通橋梁

學生在學校的大部分時間都是和班主任一起度過的，班主任同樣也是所有任課教師當中接觸學生最多的，學生在學習上的問題都會和班主任進行交流。比如有的教師在授課的過程中只是一味地按照自己喜歡的方式講課并沒有考慮到學生是否愿意聽、能聽懂，在這種情況下，學生和任課教師之間的隔閡就會越來越大，教師會越來越覺得上課困難而學生也處于聽不懂和不愿學的狀態中。此時，班主任就應該主動地與任課教師進行溝通，將學生們的學習情況與其反應，以便教師能夠更加了解學生，找到學生愿意接受的的教學方法，從而共同提高教學成績。

班主任如果能夠發揮好學生和教師之間的橋梁作用，就會讓任課教師更加了解學生的學習心理以及學習習慣，生也會對本門課程更加感興趣，達到最佳的學習效果。

4.利用班主任威力，鞏固化學學習效果

在學生意識到化學學科的重要性之后，班主任可以“趁熱打鐵”，正確引導學生對化學學科的學習。班主任可以和化學教師進行溝通交流，化學教師為學生布置好學習任務后，班主任可以對學生的學習進行監督，或者抽查學生化學作業的完成情況，對沒有認真完成作業的學生進行懲處，對認真完成作業的學生給予適當的表揚，這樣不僅會激勵學生努力學習化學，而且在班級形成較正的班風，促使學生養成良好的學習習慣。

總而言之，班主任在學生各個學科的學習中起到了一個領導者的角色。班主任如果自身都忽略掉某學科，學生自然不會對該學科有更多的重視興趣與信心是學生學好一個科目的前提，也是學生更進一步學好知識的重要保證。班主任應該引起學生對化學的足夠重視，對學生的化學學習進行認真監督，對學生的化學作業進行認真檢查，并且定期對學生進行抽測檢查，以保證學生的學習效果。班主任在學生化學學習中的地位和作用是任何教師都無法替代的，因此班主任應該充分發揮其作用，正確引領學生進行學習。

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