初中體育教學中興趣教學法的有效運用

童飛

摘 要：初中體育教學對培養學生心理素質和身體素質有著重要的意義，同時還能幫助學生緩解學習壓力。但是，很多學生認為體育課就是休息玩耍的科目，因為很多學生在體育課上提不起學習興趣，這就需要教師采用有效的教學方法進行體育教育，讓學生能積極參與到體育課程的學習中來，幫助學生身心得到健康發展。本研究就對初中體育中興趣教學法的有效運用進行探討分析。

關鍵詞：初中體育 興趣教學法

初中階段是學生身心發育的重要時期，學生需要在擁有良好身體素質的情況下才能全身心投入學習，所以初中體育教育對學生身體成長有著重要的意義。但是初中體育教學長期受到傳統教學的影響，學生體育課程的學習積極性會受到一定程度的打擊，所以為了提高學生的體育學習效率，教師需要采取興趣教學法開展體育教學。本研究先對初中體育教學中存在的問題進行分析，在對興趣教學法在初中體育教學中的運用措施進行探討分析。

一、初中體育教學中存在的問題

（一）教學方式有待更新

傳統的體育教學方式一般都是在戶外場所進行教學，這是由于體育教學多以戶外活動為主，通常是教師給學生當面講解，然后再對學生進行示范，之后讓學生自行練習。在以往的體育教學過程中，教師往往會組織學生進行熱身，在熱身結束之后再向學生對本次課程所要學習的內容進行講解，然后向學生親身示范，對學生講解應該注意的事項，之后就讓學生自行練習，在課堂結束之前再對學生的練習成果進行檢驗。這種固定的教學模式往往會使學生的體育學習積極性受到嚴重的影響，學生的學習積極性也會受到打擊。同時，學生在受到環境因素或者心理因素影響的時候，也不能及時的向老師求解，這并不利于學生學習效率的提高。

（二）學生課堂主體性得不到突顯

隨著新課改教學理念在各教學階段的不斷滲透，要求學生成為課堂教學主體。但是在傳統的體育教學過程中，往往以教師為課堂教學主體，教師對學生進行教學，學生只是單純的學習者，在學習過程中也是被動的接受學習，這種課堂教學模式較為單一，學生較易產生厭倦心理，久而久之就對體育學習產生厭煩心理了，這對初中體育教學質量的提高有嚴重影響。

二、興趣教學法在初中體育教學中的運用措施

（一）采用多元化的體育教學形式

為了提高學生的體育課程學習積極性，教師應該對體育教學形式進行創新，采取多元化的教學模式開展教學，并且結合具體的課程教學內容來對課堂教學形式更加豐富。比如，教師在向學生教授羽毛球的時候，可以采用多媒體來開展教學，可以先在教室里用多媒體課件向學生講解與羽毛球相關的理論知識，如羽毛球比賽規則、羽毛球、羽毛球場以及羽毛球拍等等。多媒體教學能讓學生對羽毛球的相關知識有更加直觀和深刻的理解和掌握，這是教師口頭講解難以達到的教學效果，學生也較為容易發現自己難以理解的知識，也方便學生向教師及時提問。為了能讓學生提高羽毛球學習興趣，教師還可以采用多媒體為學生播放一系列羽毛球比賽視頻，同時結合相關的講解，學生在觀看羽毛球視頻的過程中較為容易投入到具體賽事中，同時提高對羽毛球的學習積極性，使學生的體育課程參與積極性得到有效激發。

另外，教師也可以采取小組合作的教學模式開展體育教學。因為小組合作課堂教學能增進學生之間的溝通，使師生之間的距離更近，促進學生與學生、教師與學生之間的良好溝通和交流。例如，在課前熱身環節，教師可以把學生分成幾個小組，然后再采取小組比賽的形式來開展五十米競走、丟沙包或者找零錢等活動，然后由班級上提供獎品給獲得冠軍的小組。通過小組合作課堂教學，學生的體育課程學習積極性和好奇心等都能得到有效的激發。學生在小組合作課堂教學過程中，因為需要同學之間加強溝通和交流，所以學生的團隊協作意識也能得到培養和提高，能取得一舉兩得的教學效果。所以，教師應該采取多元化的教學模式，使各種教學工具在體育教學中均能充分發揮自身作用，使體育課堂教學形式得到豐富，提高學生體育學習積極性。

（二）采用開放式體育課堂教學模式

在初中體育教學過程中，應該轉變學生在課堂教學中的地位，教師需要采取開放式課堂教學模式，同時尊重學生的在課堂上的主體地位，促使學生能積極主動的參與到課堂教學中。比如，教師在教授廣播操的時候，傳統教學都是教師站在最前面向學生進行動作示范，學生則跟著教師進行模仿，這樣的課堂教學中，站在后排的學生會因為看不清教師的示范動作，以及不知道自己的動作規不規范而導致課堂教學效率的底下。因此，為了打破這種課堂教學模式，教師應該安排幾個示范名額，讓學生自己投票或者自薦的形式來選取幾名動作規范標準的學生領操，帶領著其他學生進行廣播操的學習。這樣一來，因為多名學生領操，后排的同學也就能更加清楚的看到廣播操標準動作，增進學生之間的距離，當學生不愿意向教師提問的時候，也可以直接向自己的同學提問，這樣一來就更有利于學生的學習。在學生對廣播操更加熟悉之后，可以讓學生面對面的做廣播操，并且相互之間進行點評，對同學的不足及時提出，這樣更加有利于學生的進步，使學生的學習積極性得到有效的提高，進一步提高課堂教學效率。

三、總結

總的說來，在初中體育教學過程中采用興趣教學法，能使課堂教學形式更加豐富，能激發學生的體育課程學習積極性以及學習熱情，學生在體育課堂教學過程中也能更加主動，這對提高初中體育教學質量有較大的幫助。

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