網絡化教學在小學語文作文教學中的實踐

潘琪??

摘 要：技術的發展，網絡的普及給傳統教學帶來了諸多挑戰，合理運用網絡組織教學，能有效提高課堂教學有效性。借助網絡并結合校內外資源，能為作文教學添磚加瓦，有效提高學生知識文化素養，滿足時代對人才的需求。

關鍵詞：小學語文；作文教學；網絡化

隨著技術的發展，我們的社會不斷地在進步，新知識、新技術層出不窮，這對傳統教學提出了更高的要求。只有將網絡技術與課堂教學相融合，充分發揮網絡優勢，結合校內外資源，才能最有效地提高學生知識文化素養與科學技術水平，滿足時代對人才的要求。

現代社會離不開網絡，它改變著人與人之間的交際方式，而作文是以書面語言與他人交流，將兩者有效融合，開拓了教學思維，讓教學有了更好的拓展空間。

一、 借助網絡激發寫作興趣

古語有云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作文教學的本質是學生與社會交往、對話的語言實踐活動。學生每每寫作文無所適從，歸根結底是不知寫什么，也不知怎么寫。網絡化的教學讓學生更好地明白寫什么，怎么寫，破除寫作中的困處，產生溝通的欲望、需求以及熱情，對寫作充滿興趣。

如指導學生寫《我的家鄉》，課前組織學生實地觀察、收集本地風俗人情，走訪歷史古跡，學生發現了家鄉不一樣的美，如不一樣的美食、獨具特色的名勝古跡等，此時告訴學生本次教學的目的，將你看到的、聽到的、收集到的蘇州，用自己的語言介紹美麗的故鄉，通過網絡張貼在網絡之中，投遞給各大報紙雜志。學生情緒高漲，寫作能力得到了極致的表現。文章寫成后經過反復修改，發送Email投稿，學生的文章得到了發表，那種認同感更好地鼓勵著學生們不斷創作。

借助網絡，我們可以將最新最全的信息呈現在學生面前，通過教師的引導和組織，讓學生的寫作興趣得到充分激發。如在世博會期間，指導學生給蘇州寫導游詞。我從網上下載了虎丘山的風景圖片和介紹資料，并配上導游詞，讓學生對照資料與導游詞，從而明白導游詞的寫作格式與要求。指導學生上網搜集有關信息。生動的圖片、豐富的資料就像一座知識的寶庫，讓學生興趣大增，他們在網上學習、交流，選擇自己感興趣的對象進行寫作，在交流中完善習作。借助網絡，真正將學習的主動權交給了學生，獨立思考、獨立探索、獨立創作，寫作的興趣得到進一步的提高。

二、 借助網絡提高學習需要

心理學家馬斯洛按需求重要性，從低級到高級排列成7個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認知需要、美的需要和自我實現需要。在日常教學中發現，學生對于作文的需求層次很低，有的是為了得到家長物質的獎勵，有的是為了完成老師的作業任務……要讓學生產生寫作的興趣，就必須激發他們更高層次的需求。

網絡化課堂是一種自主、協作的學習環境，有效利用更能不斷滿足需求，最終激發自我實現。運用未來教育理念，改革傳統學習方式。讓學生自己申請博客空間，自己設計頁面風格，將習作發表于網上。廣闊的網絡世界給了學生一個展示的平臺，給了每一位同學平等的機會，也是學生展現自我的舞臺，給學生以自信，從而實現自我價值。我把學生的優秀作文匯編成紙質作文選，制作成電子書，更是發表于網絡上，全方位展現學生的優秀成果，讓他們產生強烈的滿足感，激勵學生展現自我才能，全方位多層級鼓勵學生，學生得到來自不同層次、不同方面的肯定與鼓勵，從而將寫作需求不斷提升，最終達到自我實現。

在實施過程中，教師對學生進行及時點撥，將課堂還給學生，更好地提高課堂教學有效性。寫作的需要是一種社會性需要，需要層次的高低直接影響學生的作文水平。通過網絡化的課堂教學，有助于提升學生的需要層次，更好地發揮他們學習的積極性與主動性，使他們更自覺地去寫好作文。

三、 通過網絡培養修改能力

“好文章是改出來的”，傳統課堂中教師獨自對學生習作進行精細批改，使用的評語往往空泛而不具有指導性，“主題不夠突出”、“內容不夠具體”、“多關注人物語言動作神態的刻畫”……而這樣的點評無助于學生作文水平的提高，他們不明白具體問題在哪里，失去修改的抓手，在日常教學中，教師品閱作文后已經給作文打上了等地，學生也就失去了修改作文的意愿，長此以往形成了學生只管寫，老師只管批的循環之中。通過網絡進行作文創新性點評，一改以往作文批改中的種種弊端，更好地體現學生的自主學習，合作探究，從而提高寫作水平。

將網絡平臺與課堂教學相融合，打造一個輕松愉悅的修改氛圍。讓學生將習作發表于個人博客之中，教師與學生一起跟帖點評，把自己的想法意見貼出來，任何人都可以用實名或匿名的方式點評文章，網絡是開放的，教師不再是高高在上的主宰，每個人都有平等的發言權，在交流中不用顧忌他人的身份，降低了學生的心理壓力，他們樂于參與其中，暢所欲言。“一百個人心中有一百個哈姆雷特。”每個人都有獨特的眼光和見解，事先約定點評的注意事項避免無效的吹捧和詆毀，在思維火花的碰撞中，激發了學生評議作文、修改作文的熱情，交流碰撞也激勵著學生自覺先行修改，以最好的水平展現在他人面前，在協作互助的氛圍中提升自我習作水平。

網絡化課堂教學是未來的發展趨勢，雖然還存在著諸多弊端，但卻也顯示出諸多獨特的魅力，只要合理運用網絡，充分發揮其獨特性，相信必能有效提高課堂教學的有效性。endprint