新課改下初中英語教學的問題與對策初探

任婧

摘 要：在新課程改革的背景下，初中英語教學模式發生了重大轉變，教師廣泛應用現代化技術開展趣味性教學活動，充分激發學生的學習興趣與積極性，活躍學生思維的創新力和想象力，指導學生步入綜合素質與能力全面發展的人生軌道，從而真正展現出初中階段性教育改革的最大價值。然而受到傳統教育觀念的制約，英語課堂教學中仍舊存在著一系列問題亟待解決。本文根據初中英語教學現狀，對英語教學問題可行性的應對策略進行了簡要論述。

關鍵詞：新課改 初中英語 課堂教學 問題 對策

英語作為一門重要語言學科，決定著學生未來的人生價值。英語教師應該充分了解學生的學習情況，并且根據學生的興趣愛好和個性特征進行課堂教學方案的優化與調整，最大程度的滿足學生的內心需求，為學生提供更多實踐活動的參與機會，讓學生可以將所學知識運用在實際生活中，進而在社會人才競爭中占有絕對的優勢地位，彰顯出人生的最高價值。英語教學講究策略與方法，只有站在學生的教學進行課堂教學模式的創新，才能夠取得最顯著的改革成果。

一、新課改背景下英語教學存在的問題

（一）教育設施不夠完善

初中時期，學生已經有了自己獨特的思維方式，教師任何教學指導都需要考慮學生的接受能力。新課程理念為英語教師針對性教學活動的設計提供了新的思路。如何利用現有教學設備，突出課堂教學有效性，推動初中教育事業的穩定前行，是廣大教育工作者重點關注的話題。正確的指導思想能夠為學生明確未來的發展目標和發展方向，教師的教學質量決定了學生的學習水平，鑒于此，樹立起正確的改革目標，全方位、多角度的進行教學思路的革新，才是改善初中英語教學局限性較大現狀的主要途徑。然而受到資金的困擾，部分學校的教學設施始終難以完善，這就給各項創新教學方案的實施增添了很大難度。改革目標和實際教學不協調問題的存在，不僅對學生語言能力的強化造成了嚴重的不良影響，同時也使我國整體的教育水平難以得到有效提升。

（二）學生英語能力發展不夠充分

在信息化時代，網絡技術進入英語教學課堂，網絡技術開發出來的各種文檔、PPT等應用對英語教學的發展起很大的促進作用，另一方面也加強了對學生觀察能力、總結能力、信息提取能力等的要求，沒有扎實的能力功底和英語能力很難掌握相關知識。而在英語教學管理方面的各項制度發展不夠完善，有很多的漏洞，學生的能力發展也就無法得到很好的保證。

（三）教學方法使用有誤

在當前教學改革中，各種教學法被應用與英語教學中，很多英語知識需要一個或者多個教學法結合才能加強和學生的英語能力，使之掌握相應的英語知識。教師教學很少和學生生活聯系，教學時僅僅在課堂上教會學生書本知識。但有很多和學生生活有聯系的英語知識或者案例等沒有和教學進行結合[1]。這就使得學生不能利用所學，也不可能通過自己的努力去探究英語知識的應用。

二、初中英語教學問題有效應對策略

（一）提高教師的認識

面對老師們對新課程標準不理解的狀況，學校需要加大老師們對新課程標準的理解力度，老師們對新課程標準的理解程度關乎著老師們對新課程改革的效果，因而老師們需要花更多的時間和精力來理解新課程標準，學校可以專門對老師進行培訓，幫助老師更好地理解新課程標準，還要對老師的教學進行評價，監督老師們是否按照新課程標準在進行教學以及考察老師們教學的效果如何。

（二）采用多種教學方法

老師們在進行英語教學的時候，教學的方法不能太過單一，老師們需要采用多種方法進行教學，這樣能夠激起學生的學習興趣，也能夠更好地進行英語教學。老師們在教學的時候，要注意課堂的趣味性和生動性，從而激起學生學習英語的積極性和主動性。老師們可以采用情境創設的方法進行教學，這種教學方法就是老師們依據教學內容設計出一個教學情境，通過這個情境的傳授來吸引學生，比如說，老師在教學《shopping》這一章節的時候，老師可以給學生創設一個正在購物的環境，讓學生能夠在這種真實的情境中學習英語知識。老師們要學會使用教具，教具的使用可以給學生一種更直觀的感受，老師們在教學的過程中使用教具可以幫助學生更好地學到英語知識，也可以加重學生的感官認識，比如說，老師在教學《shopping》這一章節的時候，老師可以借助一些色彩鮮明的圖片來進行教學，例如“bread”、“potato”、“drinks”等，這樣能夠增加課堂的趣味性，也能夠讓學生對知識加深認識。老師們可以使用多媒體進行教學，多媒體教學有很多的優點，多媒體教學可以增加課堂的趣味性，幫助老師提高教學效率，多媒體教學也能夠使英語知識變得更加生動形象，幫助學生提高學習效率，比如說，老師在教學《Can you play the guitar？》這一章節的時候，老師能夠給學生看一些學生參與各種音樂活動的圖片，讓學生對這些活動有一個感性認識。

（三）確定學生的主體地位

學生才是英語課堂上的主體，老師們在教學的過程中要明確自己在課堂上的角色定位，老師在課堂教學中要注意調動學生學習的熱情，讓學生能夠積極主動地參與到課堂當中來，老師要注重和學生之間的互動，傾聽學生對知識的理解，多給學生一些用英語進行口語交際的機會。

（四）加強教學方法創新

新課改下的初中英語教學應該是通過靈活豐富的教學方法來實現的，教學方法的單一必然會影響教學質量的提升。因此，在新課改下，初中英語教師必須要努力提升自身的創新能力，加強教學方法的創新，結合新課改的實際要求，并對教學方法進行合理調整。最后，嚴格管理制度和制定教學目標評價。傳統的英語課堂管理制度和學生管理制度停留在控制學生行為、語言等方面，存在很大的漏洞。因為管理松懈，所以在學習過程中，經常有學生玩手機、睡覺等現象。結合高效的課堂管理理論，需要制定符合實際的管理制度，制定目標評價，保證每個學生學習有目標，目標有評價，表現良好有獎勵。在教學中，需要改變傳統的灌輸講授，切實根據新課改的要求，根據學生需要制定好教學的計劃，用明確的有針對性的教學目標進行教學，對學生表現有正面評價，落實新課改的教學基本要求。

三、結束語

總之，在初中英語教學改革中的推廣各種教學法是不可逆轉的趨勢，而與之有緊密聯系的教材、教學設施需要在適應學生發展變化的基礎上，根據實際教學實踐存在的問題，采用有效的辦法克服困難，把明確的目標細致劃分到教學的各個環節，促進教學高效化。

參考文獻

[1]高媛.分析新課改下初中英語教學中存在的問題及措施[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（16）：143.

[2]計良芳.新課改下初中英語教學的問題與對策分析[J].求知導刊，2015，09（21）：88-89.endprint