初中物理教學中學生學習興趣的培養探究

唐耀輝

摘 要： 有一句話說得好，興趣是最好的老師，在學生教學中應注重學生的興趣培養，興趣是進行知識深入探討的前提條件，也是學生學習的動力。當對某件事產生興趣時，才會想要試著去了解。而在初中物理教學中也是這樣，教育工作者應重視培養學生的物理學習興趣，從而激發學生的積極性和自主性。學習興趣也能幫助學生在課堂上集中思維學習，促進教學水平的提高，本文主要對初中物理教學中何如培養學生的學習興趣進行探討。

關鍵詞： 初中物理；教學；學習興趣；培養

一、 初中物理教學中培養學生學習興趣的重要性

初中物理是學生需要新接觸的一門學科，是教學中的重點內容，學生需要通過不斷地鉆研才能學好這門課程，而學習興趣是牽引學生主動學習的動力。因為對其感興趣，才會愿意花時間在物理學習上，才會在課堂上認真地汲取老師的知識講解內容。俗話說“三十六行，行行出狀元”，之所以能在某一方面出類拔萃，就是因為對其有著濃厚的興趣，能夠專注地去做好這一件事，比別人花的心思要多，所以才達到了別人達不到的高度。初中物理教學也同樣如此，不管是于學校學習，還是于今后步入社會，學生都應重視物理的學習，因為它不僅是高考中的一個重要板塊，同時也積累了日常生活中的各種常識，物理知識在我們生活當中隨處可見。因此，應重視培養學生對物理的學習興趣，激發學生的求知欲，讓學生能夠自主學習，從而增強學生的理性思維能力和邏輯推理能力。

二、 物理教學中學生學習興趣的培養

（一） 教師要善于利用情境教學模式

在物理教學過程中，教師應該善于利用情境教學模式，而不是單純以傳統的教與學的模式進行教導，這樣的課堂既枯燥又乏味，如何能激起學生的學習興趣。教師可以在平時課堂教學中，將課本中的某一個知識點與現實生活中的一個細節進行聯系，從而勾起學生的學習興趣。并且可以讓學生進行交流和探討，將自己所能想到的與物理知識相同原理的生活現象進行舉例，從而既強化了學生的學習，鞏固了學生對知識點的理解，同時也讓所有學生能夠參與到課堂討論之中，營造了一種輕松、愉快的學習氛圍，有利于學生對物理的學習興趣。除此以外，教師也可以通過故事手段，引發學生的興趣；或者進行實驗教學，強化學生的動手能力和思維能力，提高學生的學習興趣；還可以偶爾進行課外教學，讓學生擺脫教室的束縛，在輕松的環境中拓展思維。

（二） 教師應有效安排每一堂課的學習過程

一成不變的教學模式無法改善學生的學習興趣，教師應該將每一堂課都進行精心布置，并且采用不同的教學手段，讓學生能夠對物理學習一直保持新鮮感，激發學生的學習欲望，從而保持學生的學習興趣。在教學過程中，教師不應該僅局限于書本知識，應幫助學生拓展課外知識，將當前與初中物理相關的新時事跟學生一起交流，這樣不僅能幫助學生與時代共進步，同時也能改善學生的學習興趣。當教師在正式進入課堂物理知識講學之前，可以將其進行包裝，通過一步一步的引導，逐漸讓學生了解其真面目，讓學生在整個探索過程中都能集中精力，耐心地跟著老師的演講步伐進行深化，從而有效提高教學質量。

（三） 根據學生的心理特點改善教學方法

初中階段都是十二三歲的學生，剛剛脫離小學的學生對這個世界也只是有了初步的理解，仍舊對外界的事物褒有濃厚的興趣和好奇心。但是初中生并沒有足夠的耐心去鉆研一件事，其性格特點一般比較急躁，教師應該抓住此時學生的心理特點，采取有效措施培養學生的學習興趣。物理對初中生來說是小學沒有接觸過的一個新領域，針對這個階段的學生，教師應該以灌輸式的教學模式為主，以反轉的教學模式為輔。找準學生的興趣點，從而進行拓展，讓學生能夠自發地去思考，并且能夠在課堂中表達自己的想法，這樣既能鍛煉學生的思維能力和培養學生的學習興趣，也能改善學生的口頭表達能力和個人膽識。

（四） 利用多媒體教學改善教學質量

隨著信息技術的發展，多媒體教學模式被各大學校廣泛推崇，其帶來的教學效果也是非常明顯的，而對于初中物理教學來說，多媒體的輔助能有效改善學生的學習狀態。由于多媒體能夠與互聯網進行結合，在日常教學中可以通過互聯網讓學生了解更多的知識，豐富了課堂教學內容。除此以外，多媒體能將圖片、視頻及音頻等內容展現，能夠深化學生的學習內容，也能幫助學生集中注意力，激發學生的學習興趣，使得整個課堂變得豐富多彩，知識的展現形式也比較靈活。

三、 結語

綜上所述，一切學習都是以興趣為基礎，唯有保留一定的興趣，才能引領學生主動學習，才能讓學生體會到學習的樂趣和知識中的奧妙。物理本就是與日常生活非常貼切的一門學科，在初中物理的萌芽時期，教學工作者應重視學生學習興趣的培養，端正學生的學習態度，這樣才能有效改善學生今后的物理學習道路。除此以外，教育人員也應改善自身的教學質量，豐富自身的教學模式，切身處地地為學生著想，為學生營造一種輕松、愉快的教學氛圍，從而有效提高教學效率。

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