“差生”一詞應該休矣

“差生”一詞何時出現，無從考究，但似乎時間并不遙遠。雖然現在類似“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”的說法逐漸成為人們口頭的共識，使得“差生”這個詞出現的頻率大大降低，但在部分從教者的觀念里、嘴巴里，這個詞并沒有真正消失。

“差生”一詞告訴了我們什么？它隱含著教育者對被教育者的鄙視。“差生”，這個由某些教育者強加給學習成績不好的學生的稱呼，明顯地包含著鄙視，它暴露了部分教育者責任意識的淡化。他們嘴上常說要面向全體學生，實施平等教育，關愛每個學生，促進共同發展，但遇到學生考試成績或平時表現不如意時卻常以“他是差生”為由對自己的教育教學行為及后果進行辯護。“差生”一詞也是應試教育的產物，它反映了部分教育工作者“成才觀”、“人才觀”的模糊乃至錯誤。在他們眼里，分數才是學生能否成才的唯一標準，學生的個性、特長、品質等等，在分數面前，早已無關緊要，或不復存在。

“差生”的稱呼與教師肩負的責任極不相稱，與教師的職業道德要求格格不入。一個有責任感的教師必須徹底拋棄“差生”意識，努力關心每一個學生，愛護每一個學生，以全面的、發展的眼光促使每個學生健康成長。