中國教師生存變化調查

1985年9月10日，中國教師節的開端。回頭看看，整整20年過去了，一代人已經悄無聲息地從出生到成人。而教師的生存狀況，卻隨著整個教育大背景的變化，發生了摸得著看得見的變化。我們采訪了親身經歷這20年的一些代表以及相關見證人，聽他們說平常事，道教師情。

教師世家的榮譽

張寧，27歲，高中教師

就業時選擇當老師，對我家來說，幾乎算得上是順理成章。不光爸媽都是中學老師，加上我，奶奶和姥姥家一共出了13位老師，遍布幼、小、初、高、大各個階段。我一個同學開玩笑說：“不被你家親戚教，就被你家親戚的學生教，簡直全城的人都是你們家熟人！”多年以前評選“五好家庭”，我家總能入選。一到過年過節，我家準得爆滿。爸爸的已經成年的學生，媽媽的學生的兒女，現在還有我班上的高一的孩子，都喜氣洋洋地登門看望自己的老師。教師節都20年了，學生們對老師的熱情就一直沒消退過，不管現在當了教授還是大老板，在老師面前都還是原來天真的模樣。都說商品社會人情薄，我們家卻始終不是人走茶涼，都是教師這個“特殊職業”帶來的榮譽啊！

機遇和壓力 同時到來

李秀云，38歲，中國政法大學新聞中心主任

第一個教師節的時候，我剛剛畢業留校。記得那年教師節發了60元錢，我買了一套心儀很久的《魯迅全集》。我們一家有7個老師，分別工作在大學、中學和小學，大家都由衷地熱愛這個職業。過去，教師只是一個社會分工，是腦力勞動者，跟其他職業沒有區別，但做老師的對學生都有一種很強的責任感和很深的感情。老師和學生共同生活在象牙塔里，不需要考慮自己的待遇和生活，一樣的苦一樣的樂。市場經濟初期，社會上開始有了“研究導彈的不如賣茶葉蛋的”的說法。利益失衡導致心理的失衡，象牙塔內的教師在追問自身價值的同時，開始沖出象牙塔。曾幾何，時如何穩定教師隊伍成為學校很重要的工作，以情留人成為許多學校的流行語。隨著國家科教興國、人才強國戰略的實施，國家對教育的投資逐步加大，特別是近5年來教師的生活水平有了很大的提高，獲益最大的應該是中青年教師，都有了崗位津貼，津貼甚至高于工資，部分大學教師提前進入了小康生活。在社會地位上，參政議政的教師人數也在增加，人們對教師越來越尊重，大學教授成為人們向往和尊重的職業。很多過去離開教師隊伍的人都想辦法回來。而且隨著高校對優質教師資源的爭奪，教師也有了更多選擇的機會，學校也設專項資金來引進人才，被稱為人才的教師有了經營自己的市場。

隨著待遇的提高，教師也面臨著前所未有的壓力。比如現在對教師的學歷要求越來越高，具有博士學位，成為許多高校吸收新教師的最基本的條件。門檻高的高校中大約有70%以上的教師都有博士學位，甚至更高。隨著雙語教學的普及，有海外背景的教師也越來越受歡迎。此外，對教師還有科研成果的量化考核。在職的教師也需要不斷努力，職稱已經代表不了什么，每年都會有考評，教師也需要不斷進步。可以說，現在的教師努力和收獲是成正比的。

師范成了香餑餑

洪軒，25歲，中學教師

今年，我教高三，很多學生都來問報考師范學校的問題。我上高中的時候可不是這個樣子。10年前，我上高中考的是高師班，它的規定就是大學一定要報考師范院校，因為大多數高中生都不愿意當老師。高師班不僅錄取分數相對比較低，每月還有補助。隨著老師這個職業越來越熱，分低又有錢拿的高師班消失了。如今，師范專業似乎已經成了一個熱門專業，師范大學的分數線也不斷提高。

鄉村教師是兩頭點的蠟

解海龍，54歲，中國攝影家協會副秘書長

我們經常把教師比喻成“春蠶”“蠟燭”，如果按這個說法，那些貧困山區的教師就是一根兩頭點的蠟燭。我從1987年開始關注中國農村的基礎教育，當時很多農村的學校就是一間破房子，里面三四個學生，老師一般都是背著自己的孩子在教其他的學生。一個班里包含各個年級，一個老師教完語文再教數學，水平也很有限，我看到過很多老師只是上過幾年的小學就開始教學。鄉村老師分為兩類：一類是公辦教師，一類是代課老師。所有代課老師畢生的愿望就是能轉成公辦老師。即便老師們的工資長期被拖欠，積勞成疾無法看病，也不能動搖他們的追求。他們無暇照顧家人，壽命一般只在50多歲。

到了20世紀90年代初期，很多村頭開始出現了“再窮不能窮教育”等標語，很多地方開始重視教育。但這時候老師面臨的責任更大，一方面教課，另一方面還要努力挽留流失的學生，授課之余還要到學生家里去做工作，但他們的待遇沒有什么變化。1991年，我到陜北一個農村，看到許多學生沒有上課，原來這一天是教師節，老師到縣里去接受表彰，然而為了這個表彰。他們要步行三四個小時，到40里地以外的縣里，走的時候還會扛一根木頭，開完會要到集市上去把木頭賣掉，用賣木頭的錢去買粉筆和練習本。那時候，中國教育的經費平均到每個農村學生身上一年只有5元。

這兩年，隨著國家的重視和希望工程的開展，農村基礎教育的條件有了很大的變化。一個村里最好的房子就是學校，夠條件轉公辦的老師都轉了。即使這樣，一個鄉村教師每年的平均收入也只有800～1000元，這在城市中是不敢想象的。這些可敬的鄉村教師身上背負著一種責任，一種精神！我只想說：我們是進步了很多，但對于他們來說還差得很遠！

桃李到處有

王光軍，45歲，中學教師

“王老師！是您呀！”一天，我到電器城買東西，一個三十幾歲的人叫住了我。我并不認識他，但我知道這一定是我的學生。我已經從教整整20年了。聊了一會兒，終于想起他是我當老師第一年教的學生。那時，他是我們班最瘦的孩子，沒想到現在也有了將軍肚。“老師，這個我給您打折，您寫下住址，一會兒就給您送家去。”孩子熱情得不得了。

像這樣的事情，時有發生。20年前，我從老家來到學校上班，一個熟人也沒有。現在，我的學生已經一批批地畢業，讓我這個外鄉人也遍地是熟人了。

形式在變，內涵沒變

馬懷德，40歲，中國政法大學法學院院長 博士生導師

20年前，我還是個學生。在這20年里，明顯感覺到教師的社會地位和關注度都在提高。尤其最近幾年，每到教師節前后就能聽到來自社會各方面的消息，社會上有各種活動，各界的人們都在關心教師，我們學校每個教師節都會對優秀教師進行表彰，這一切都是教育事業發展的結果。中國人一向尊師重教，隨著社會經濟的發展，教師的社會地位在不斷提高。

近幾年，教師群體的業務素質和水平也一直在提高，碩士、博士學位，有海外背景的優秀人才都加入進來，學校也設專項資金聘請優秀人才加盟。教師隊伍的年齡在下降，越來越年輕，教師的經濟待遇也不斷改善。

十幾年前，我做學生的時候，對老師更多的是敬畏，看望老師也都選擇在春節。而現在每到教師節我都會收到鮮花、短信和賀卡，感覺到學生把我當成朋友，大家的關系平等而融洽。雖然問候的形式越來越現代，但內涵卻始終沒變。

競爭壓力越來越大

趙克儉，30歲，北京四中英語教師

我今年剛滿30歲，現在教高三英語。學校比較開明，最看重個人能力而不是年齡，即使你是博士畢業，在這里如果課講得不好也要“下崗”。

當老師8年以來，最直接的感受就是競爭壓力越來越大。并不是說自己和別人之間的競爭，而是學校和學校之間的競爭，重點中學之間的差距越來越小。從生源來講，以前四中集合了全北京最好的學生，現在初中升高中按“片兒”走，最好的、頂尖的學生越來越少了。10年前完全不用考慮升學率，現在就不行了。四中還是那個四中，學生卻不如從前的學生了，所以這就對老師的要求和壓力無形中增大了很多。

再說到教學本身，考試題型變化不大，但是難度在逐年增大。比如每年第一次“新課標”考試，考生英文詞匯量要達到5000個，而現在的要求是3000個。

越來越像保姆

史玉英，53歲，小學教師

今年，我又開始帶一年級。新學年的第二個班會的主題是“勞動最光榮”。為了不讓家長們通通跑到學校來幫學生打掃衛生，我事先并沒有通知學生。結果，事情可比我想象的麻煩了許多。“老師，我不會擦玻璃！”“老師，我掃不到簸箕里！”孩子們的叫聲此起彼伏。我只能圍著全班的“小太陽”們跑來跑去，服務了這個又服務那個。

想起20年前，只要老師一聲令下，地面立刻就會一塵不染，教室馬上就會窗明幾凈。當老師怎么可能像現在這么辛苦？

根據學生特點 組合教學方式

聞錫平，57歲，中學教師

教書教了二十多年，最深刻的感受就是對老師的要求比以前高了，比如老師必須要會多媒體教學，教學理念上都要改變。以前，老師對學生命令、要求的多，現在是讓學生自發主動，調動他們的積極性。但是，教學模式上沒有最根本的改變，因為高考模式決定了它不可能變得更多。從教學設備等硬件上看，從原來的單純的桌椅板凳到現在的多媒體教室，看得出社會對教育的重視。現在的學生精力比從前分散得多，電腦、手機、游戲，他們的眼界比以前的學生廣闊，各種東西都吸引他們去注意，所以在常規教學上比以前難度大，也更具有挑戰性。不能說老師這個職業越來越吃香，但是它確實是非常穩定，這也吸引了越來越多的年輕人選擇從事這個職業。

熱門的“鐵飯碗”

張征，53歲，大學教師

以前，我們的學生畢業了都會去一線工作，無論從自身利益考慮還是社會的認知度方面，都沒人愿意選擇教師這個職業。在文革中，知識分子所受到的打壓也使人們對這個行當心有余悸。近年來，隨著老百姓受教育意識的提高以及與世界接軌的大學地位的提升，教師地位也越來越受到重視，待遇也在逐漸上升。像清華、北大這樣的學校，教師的福利改善得極為迅速。在學術方面，科研民主空氣的增強，使我們的工作氣氛非常愉快。現在的畢業生都愿意留校工作，在日趨激烈的職業競爭壓力下，青年人更多地把天平傾向這個“鐵飯碗”。教師成了熱門的職業，在人們心中也受到了極大的尊重。

我們真正受到了尊重

毛小燕，36歲，打工子弟學校教師

過去，來京務工人員把孩子送到我們這兒都是因為沒錢，去別的學校寄讀要繳納數目可觀的一筆費用，所以我們學校就成了這部分家長的無奈選擇，家長對我們教師的工作到底是否得力并不是很在乎。同樣是老師，在家長的心目中我好像沒覺得自己有過什么分量。現在不同啦！越來越多的家長把孩子送到我們這兒，包括有能力交擇校費的，他們看到了我們的學校更加適合他們孩子的發展。在我們的學校里，孩子們感到更舒服，沒有被排擠感。由于我們采用全國統一教材，在他們回家之后一樣可以跟上當地學校的課程。現在，我們老師的素質才成了他們看重的，家長對我們也越來越熱情，每次到學校來都拉住我問東問西的，去年教師節我收到了很多卡片和鮮花呢！我們真真正正受到了尊重，工作也真正開心起來。

第3個教師節

劉娜，26歲，山西靈丘中學支教老師

大學里，我有一位美國朋友，他在美國工作了幾年后，就開始游歷世界各地。當他來到中國麗江的時候，就決定住下，還在那里當起英文老師來。一直以來，我都很羨慕他的生活。于是，畢業后，我選擇去了山西省國家級貧困縣的靈丘中學支教。

來到這里，我驚訝了。確實如我所想，這里山清水秀，但物質生活的貧乏讓我有些難以忍受，連最基本的衛生用品也根本買不到。原來，過這樣的生活是需要很大勇氣的。在那里，我度過了生命中第一個教師節。校長說，因為沒有錢，老師人數也少，以前他們從來沒有慶祝過教師節，自從有了支教老師，學校才開始過教師節，這是他們過的第3個教師節。

只有“貴族學校”沒有“貴族教師”

鄭來，37歲，貴族學校教師

在來到這家學校前，我有著10年的帶畢業班經驗。原本覺得，到了“貴族學校”收入至少可以“貴族”了，其實情況還真不是這樣。一個月三五千元的工資，比起我原來供職的學校來，強些有限，但壓力卻大多了。種壓力不是來自升學率，能到這兒上學的孩子，幾乎都沒有升學或是就業的壓力。壓力主要來自管理，以前我所接受和習慣的，都是那種傳統的“家長式”模式，可是在這里行不通。“請家長”不行，人家忙得一年都見不上幾次孩子的面，就是來了，那種“大牌”的感覺，一看就能體會到。孩子的現狀還算好的。話說輕了不是，說重了不是，輕了沒用，重了……如果說“貴族學校”里有“貴族”的話，相信我，一定不是老師。

不同年代人心中的老師

【50年代生人】 我們那時候，老師是個清貧而辛苦的職業，地位雖然不高，但還是很受人尊敬的。老師們都很有責任感，嚴肅認真。我直到現在都還很懷念我那些品格高尚、態度嚴厲的老師們。

【70年代生人】 老師的工作就是教授知識，他們不求什么回報，只希望學生們能記住他們講的內容。這讓他們看來那么遙遠，那么威嚴，總讓我感到深深的敬畏。

【80年代生人】 教師的社會地位開始提高，但感覺教師隊伍還不穩定，有些老師下海經商，這是當時的一股風潮，現在看來，還是證明當時教師的待遇不夠好啊！不過師生之間的關系已經像哥們兒了。

【90年代生人】 老師？是一個令人羨慕的職業，掙的又多，工作還穩定，時間自由還有寒暑假放，一說自己是老師人家也高看你一眼啊！我以后也要當老師！

教育變革二十年大事記

從1978年恢復高考開始，中國教育走上了長達20多年的追尋變革之路。這期間，陳景潤曾經是楷模，托福也受過追捧，但只有“教師節”，20年來，逐漸成為9月的熱點。

【教師節】 1985年9月10日北京慶祝了第一個教師節，重視教育成了潮流。此后的一段時間，分配到國家機關的大學生都要下到基層學校任教一年，被稱作“講師團”。

【義務教育】 1986年4月12日，中國開始推行9年制義務教育。鑒于失學兒童數量眾多，考慮到時間將會漫長，5月7日，國家開始征收教育附加稅，當年9月28日，中央提出要培養新時代的“四有新人”。

【希望工程】 1989年3月徐永光成立了中國青少年發展基金會，以10萬元啟動，開始救助數以萬計的失學兒童，這一工程被稱為希望工程。到1994年希望工程實現全國聯網，當年開展的“1（家）＋1助學活動”，救助人數突破百萬大關。

【素質教育】 1991年，素質教育概念的提出引起了軒然大波，但至今方法仍在摸索中。

【特級教師】 1992年，《特級教師評選規定》出臺，提出：提高特級教師津貼，加強特級教師宣傳。

【教師法】 1993年10月，《中華人民共和國教師法》出臺，其中明確規定了“在住房和其他社會福利方面實行優待教師的政策”。

【留學生滯留】 從1978年到1996年中國出國留學人員以13％的速度遞增，但回歸率不足30％。據聯合國統計，美國由于接收了大量發展中國家的專業人才，每年大約節省了18億美元的基礎教育經費。

【全面并軌】 1997年，全國高校開始實施招生并軌——就是將國家任務招生計劃和調節性計劃合并，同年頒布的《社會力量辦學條例》中規定，對于教育的投資只得改善辦學條件不得用于分配，這個條例在一定程度上反映了民辦教育當年的狀況，1270多所民辦高校國家承認學歷的只有22所。

【211工程】 1998年，高教重點建設項目211工程上馬，教師實行聘任制，就業風險增加的同時，收入也大幅增加。

【擴大招生】 1999年新學年，國家突然決定擴大招生，這樣一可延緩就業壓力，二可給民間資金以出路。一時群情振奮，摩拳擦掌。

【學費大漲】 1999年，中國高校學費大跳高，一般專業上漲1500元，個別專業過萬元，曾經免費的師范專業也開始坦坦蕩蕩地收錢。

【育新花園】 1999年，北京西三旗育新花園高校教師二期住宅如期竣工，近5000戶高校教師陸續喜遷新居。

【高考舞弊】 2000年，湖南郴州市嘉禾縣和廣西電白縣高考舞弊案先后曝光，在震驚全國的同時，也為中國教育改革敲起了警鐘。

【新東方事件】 2001年，美國主辦托福和GRE考試的機構--ETS，對中國學生在GRE考試中的高分數提出質疑，位于北京的新東方學校成為了事件的焦點。

【教育產業化】 2002年關于教育產業化的理論進一步被論證，一批公立學校主動變更為民辦公助性質，“擇校費”成了公開的秘密。

【自主招生】 北大清華等全國20所高校2003年首次擁有自主招生權利。享受高校自主招生待遇的考生可降分錄取，一般降分的標準在10至20分，絕大多數考生是抱著“有棗沒棗都打一竿子”的心理開始了申請。

【翻兩番】 2004年，中國本專科在校生超過了1300萬人，比1998年的340萬翻了兩番。

【家教違規】 2005年，河北保定市教育局出臺規定，任何學校和教師不得搞有償家教，違反規定且情節嚴重的教師將被解聘。

【國家助學獎學金】 從2005年8月開始，中央政府每年出資10億元設立“國家助學獎學金”，獲獎者每人每年資助4000元。