高職院校學生管理現狀的歸因分析和策略研究

王磊

摘要：我國高職院校取得了輝煌的發展成就，但同時也給學校管理帶來了巨大壓力。本文對高職院校學生管理進行合理歸因，并提出實施對策，以破解困局，找出當下開展學生管理的新思路。

關鍵詞：高職院校；學生管理；現狀；歸因分析；策略研究

隨著國家對高等教育事業的日趨重視以及辦學轉型升級進程的不斷加快，我國高職院校迎來了新的發展機遇。但是高職院校的辦學規模和辦學需求日益膨脹，管理工作嚴重滯后，其中對學生的管理教育工作成為高職院校發展的瓶頸。

一、高職院校學生管理的歸因分析

1.生源素質參差不齊，學生管理復雜化。受基礎教育普及和社會大環境的影響，高職院校的生源質量良莠不齊，學生管理工作面臨嚴峻挑戰。高職院校的學生在學習成績、思想德行、技術能力等方面都存在一些問題。由于不同院校的組合升級等原因，高職院校中中專、大專、成教等類型的學生較多。這樣多層面的差異組合在一起，對過往的封閉式、開放式管理都帶來了巨大的沖擊，增加了管理的復雜性。

2.管理制度缺乏針對性，學生管理表面化。高職院校的學生常規管理承襲傳統管理模式，大都關注考勤、衛生、紀律、就寢等生活方面，學生已經習以為常。這種管理扁平化沒有涉及學生的自我教育、自我完善、自我成長的層面，缺乏實效性、教育性。

3.管理人員數量不足，管理水平薄弱。分析當下的學生管理人員，我們可以發現管理人員沒有隨著學生數量的劇增而按比例進行配置，缺口較大。這樣導致管理人員工作量增大，工作責任心下降，與學生交流的時間明顯減少。同時，由于管理工作的沉重，不少教師不愿意從事管理工作。學校雖然也能臨時調配部分工作人員，但是培訓、鍛煉和提升過程較慢，管理能力也比較薄弱。

4.精神狀態正氣不足，文化引領狹窄化。高職院校中部分學生學生總體表現為學習主動性不強，發展意識淡薄，心理表現失衡。同時由于受功利化、世俗化、娛樂化思想的影響，學生缺乏積極向上的精神引領，整體而言學習風氣呈現群體負面效應。

二、高職院校學生管理的實施對策

1.貫徹落實“以生為本”的教育理念。實施學生管理應該立足生情，將學生的素質提升和終身發展作為出發點。要不斷張揚學生的個性特點，發揮學生自我成長的主觀潛能，用正能量教育引導學生；同時樹立典型榜樣，引領學生見賢思齊。我們可以設立“校長接待室”“心靈驛站”“學生信箱”“咨詢熱線”，讓學生有訴求的渠道，暢通言路，從而主動參與到學生管理中來。這樣不但能夠強化學生的主人翁意識，而且可以促進學生綜合能力的培養。

2.建構民主管理的制度體系。首先要強化學生管理網絡建設。要在全體學生中建立多元化多渠道的管理自治機構，做到分工協作、責任到人。其次要發揮基層管理者職能作用。要敢于放權，并通過多種形式調動部、系、班級三級管理者的工作積極性，讓管理者有權實施自己的有效管理，做好權責對等。再次要充分發揮黨組織的管理作用。要強化黨組織的戰斗堡壘作用，形成黨委領導、黨政共管、支部聯動的管理機制。最后需要強化管理督查、考評激勵制度建設，不僅要強化督查評比工作，還要把各類評優、獎學金發放、入黨、考研與學生的日常管理掛鉤，讓管理者和學生感到努力有方向、工作有信心、成長有機遇。

3.打造業務精良的管理隊伍。管理人才的業務能力決定著管理效能的發揮。首先要嚴把管理隊伍的準入關。要通過公開競聘的形式，從應屆畢業生中選拔優秀的輔導員和處室干部。其次要強化管理人員的進修培訓。要建立高職院校的干部梯隊，從多個層面做好培訓提升工作。再次要想方設法留住有用之才。要設立核心人才培養機制，讓廣大管理員工看到希望，得到實惠，安于本職工作。最后，需要借助于先進的信息技術手段打造管理隊伍。可以開通微信群、QQ群、服務熱線，建立交流平臺，形成管理合力，形成強大的教育氣場。

4.創設自我成長的教育氛圍。教育的最高境界就是教會學生自主成長。因此，我們需要立足學生的自主發展這一前提，努力創設促進學生自主成長的教育氛圍。首先要激發學生參與管理的欲望；其次要為學生提供喜聞樂見的參與平臺，給學生提供更多展示自我的機會，激發學生積極爭先的正能量；再次是要引進層級競爭的機制。

總之，高職院校的管理者必須認真研究管理模式，強化制度體系建設，注重隊伍建設，并通過校園文化建設和自律教育，促進工作的有效開展，開創學生管理的嶄新局面。

參考文獻：

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