土木工程專業實踐教學改革初探

呂平

摘要：本文對土木工程專業實踐教學現狀進行分析，總結近年來各大高校土木工程專業實踐教學中所存在的問題，并結合現狀進行分析，提出教育改革的建議，旨在為土木工程專業教學提供幫助和參考。

關鍵詞：土木工程；教學改革；實踐教學

土木工程專業是我國現代化建設中一門十分重要的專業學科。現代社會建設需要能靈活運用土木工程知識的高級技術人才，能夠進行專業的土木工程設計、施工及管理，對相關土木工程項目具有完整的項目規劃和開發的能力。想要達到這樣的要求，高校在進行土木工程教學時，應注重培養學生的實際操作能力和創新精神。

一、實踐教學環節中存在的問題

1.實踐教學經費短缺

對于新升級為本科院校的大學來說，其缺乏相關的軟件和硬件條件，同時還存在教育經費緊張的情況，導致土木工程專業的實踐課程受到影響。經費不足就會導致學校合作的實習點較少，實習點質量不高，難以滿足學生的實習需求。即使在施工現場，學生也只能了解部分施工工序，對于招標投標、施工管理、工程預算等流程難以進行實踐操作。因此，經費短缺的問題會導致土木工程人才培養效果大打折扣。

2.對實驗教學不夠重視

由于土木工程屬于工科課程，而實驗是其中的一門理論課，因此師生對實驗課的開展不夠重視。目前，土木工程實驗課主要包括測量、建材、結構實驗等內容，各項實驗項目都有相對應的主干課程，課本、指導書上對實驗方法都有明確的提示。教師在指導時照本宣科，學生即使不進行預習也能順利地完成實驗。這樣簡單的教學內容和教學流程容易導致學生對實驗課不夠重視，缺乏獨立思考的能力，無法培養學生的實際操作能力。

3.實踐教學環節各自獨立，難以保持知識的連貫性

目前，土木工程實踐教學主要包括課程實驗、實習、畢業設計三個方面。這三個方面獨立性太強，學生在完成課程實驗的學習后，需要等待一段時間再進行實習。而畢業設計和畢業論文都僅對幾門課程進行訓練和反饋，且主要是建立在模擬基礎上的綜合評價。這種實踐教學體系難以滿足提高學生綜合能力的要求，更無法培養學生的創新能力。

二、提高實踐教學效果的對策

1.集中實習和分散實習相結合

集中實習是土木工程專業實踐教學中的一項重要實踐方式，但并不是所有的實習內容都適用于集中實習方式。例如，認識實習采用集中實習方式能取得較好的實踐教學效果。這是因為認識實習要求較低，目的是使學生對土木行業有初步的認識，培養學生對土木行業的興趣。但生產實習和畢業實習應用集中實習方式的效果較差。所以在進行實習工作管理時，可將生產實習和畢業實習轉變為集中實習和分散實習聯合應用的方式，即一次分散實習，一次集中實習。這樣一方面可以保證學生的實習時間，另一方面能夠延長學生的實習時間，保證實習知識的持續性和連貫性。

2.重視畢業設計

畢業設計要求學生能夠將各個學科中的知識進行綜合應用，將各項技能運用到實際工作中，通過學習、研究、實踐，深化學習理論，從而使理論知識向實踐操作延伸。所以教職人員在對學生的畢業設計進行計劃和審核時，應當控制好難度。在學生完成畢業設計后，應做好把關工作，以提高學生綜合素質為主要目標對畢業設計進行調整，保證畢業生的實踐質量。

3.加大考核力度

考核工作是教育工作中不可缺少的內容，其一方面能夠使教師了解學生對教學內容的掌握程度和學習過程中存在的問題；另一方面能夠督促學生在實習過程中深入學習，刻苦鉆研。所以在考核時，應改變原有的考核方式，采用多種考核方式對學生進行綜合評定，從而提高考核效果。

三、總結

在當前的高等教育中，學生的能力培養和素質教育受到社會各界的關注。就目前而言，隨著素質教育的全面推廣，提高學生的綜合能力已經成為現代高校的一項重要且艱巨的工作。而在土木工程專業的實踐教學過程中，應當充分調動學生學習的積極性，培養學生自主處理問題的能力，這是現代土木工程實踐教學中的一項教育內容。總之，想要提高教學質量，實現教學目標，廣大教師就要積極參與到實踐教學中，并不斷探索、改進。

參考文獻：

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