小學體育有效教學探微

張武彪

摘 要：從人類歷史的演進歷程來看，無論是何種行業，質量同效益均是該行業亙古不變的追求，體育教學活動亦是如此。體育教師應該積極探索提高教學有效性的策略，從而在有限的教學時間內使學生得到最好的發展。

關鍵詞：小學體育；有效教學；生活化教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.096

在小學體育教學中，教師應該積極探索實現有效教學的方法，提高體育教學效率。筆者在教學實踐中，探索出了一些方法。我將從事先做好充分地準備，結合學生身心特點組織課上教學活動；為學生開出“運動處方”；以游戲化的教學內容激發學生體育興趣；采取生活化教學方法；組織學生開展競技活動這幾個方面展開研究，以供參考。

一、事先做好充分地準備，結合學生身心特點組織課上教學活動

小學體育教師在課前應當為下節課的授課活動做好充分的準備，具體的準備內容包括：對教學內容加以全面地了解，并能夠結合小學生的身心發育特點對教學內容進行合理安排以及科學地選擇適用于本節課的教學方法。在具體的教學過程之中，小學體育教師在帶領學生學習基礎性體育知識、講解動作要領以及競技規則的同時，還應當避免陷入機械主義教學誤區，即體育教師應當避免采取按部就班的教學模式，而是應當力求做到能夠按照學生的實際需要組織教學活動，這就要求小學體育教師不能照搬教學計劃和教學大綱，而是應當根據學生的實際需要，同時遵循小學生的身心特點，以此為依據對課上教學內容加以科學地安排，這樣方才能夠避免小學體育課堂淪為學生的自由活動課，同時也能夠幫助學生實現身體機能地提升。小學體育教師還應當注重在課上教學過程中，有意識地加強對學生的拼搏意識以及團隊精神的培養，從而使學生逐漸養成良好的個人品質。此外，小學體育教師在教學內容設計時，應當結合小學生喜好游戲活動的特點，以此實現教學內容的設計，使體育課堂的教學性實現有效提升。

二、為學生開出“運動處方”

為使小學生在體育課堂中實現充分地身心放松以及學習狀態調整，并能夠感受到體育知識與體育技能學習的樂趣，小學體育教師應當結合不同學生的實際情況，為其開出旨在提升其運動樂趣的“運動處方”。例如，針對身體柔韌性欠佳的學生，體育教師應當有意識帶領其進行身體柔韌性訓練；針對不愛參加集體活動的學生，體育教師應當組織其參加“老鷹抓小雞”等體育游戲。通過針對性訓練，學生的運動短板得到彌補，并在這一過程之中感受到體育運動的無窮魅力。

三、以游戲化的教學內容激發學生體育興趣

小學生對于游戲情有獨鐘，教師可以利用這一特點，將體育教學內容游戲化，設計一個個的小游戲，來培養學生的綜合能力，促進學生身心發展。

目前小學體育教學內容基本上可以游戲化，但這需要教師對各個教學項目進行合理的設計與加工。例如，在二年級體育教學中，教學目標是提高學生的下肢彈跳能力，我設計了“青蛙跳荷葉”的游戲，讓學生扮成小青蛙，將鐵圈當做荷葉放在地上，兩個人一組，進行“青蛙跳荷葉”的立定跳遠比賽，看誰最快跳到終點。我將比較枯燥無趣的體育教學內容進行游戲化的改變，不但能夠激發學生的體育興趣，還能夠寓教于樂，使學生的各項能力得到提升。

四、采取生活化教學方法

小學體育教師要善于從日常生活中遴選教學素材，并將之設計為課上教學內容。借助這樣的方式，不但可以使學生獲得充分地鍛煉，同時還能夠讓學生感受到父輩的辛勞，從而更加珍惜當下的學習生活。例如，為了使學生聯系生活，教師可以創設一個有趣的生活化場景—農作，通過“勞動模仿操—播種—豐收”等情節的貫穿，創設快樂的田間勞動情景，使學生不但能在具體的情景中得到學習和鍛煉，同時也能用心去感悟勞動者的可貴，極大地激發了學生的學習興趣。又如，在體育課中教師根據年級不同，設計不同程度和不同難度的障礙跑，通過設置一些攀、爬、鉆、跳、繞等與生活息息相關的內容，教師帶領學生在自主學習中體驗成功的快樂，同時又培養了學生基本的生存能力。

五、組織學生開展競技活動

小學生的好勝心強，結合這一情況，小學體育教師要善于在課上組織學生進行競技活動，以便通過這樣的教學方式，使小學生的榮譽感得到增強，并且使其領會到集體榮譽的重要性，進而能夠在日常的學習與生活之中主動關心他人、幫助他人，從而實現素質教育的目的。例如，在跑步練習時，教師可將學生分成幾組進行接力賽；在教授籃球球課時，教師可以讓學生進行教學比賽，高年級可進行分組對抗淘汰賽。需要引起注意的是，學生的體質是不一樣的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，所以教師要根據每個學生的特點采用不同的競賽方式，讓每個學生都能參與到競賽活動中，并從中感受到競賽的樂趣。在籃球課上，教師可根據各個學生的技術特點，合理安排他們的位置，根據個人的能力合理搭配、分組，給予戰術和技術上的指導，讓每個學生都愉快地參加到籃球運動比賽中，同時體驗在汗水揮灑中的痛快淋漓，享受競爭中成功的快樂，咀嚼競爭中挫折的苦澀，感受體育競技的神奇魅力。

六、結語

綜上所述，我根據自身的教學經驗對小學體育教學有效性的提升展開了研究，希望此研究能夠為廣大體育教師提供一些思路，并且能夠拋磚引玉，使更多的教師投入到提高小學體育教學有效性的研究中來。

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