建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

王玉玲??

摘要：中職教育在進(jìn)行建筑識(shí)圖以及課程構(gòu)造的時(shí)候常常忽視了學(xué)生技能的提高，由此本文采用項(xiàng)目教學(xué)法提高學(xué)生的識(shí)圖以及建筑構(gòu)造技能，使得中職院校的建筑識(shí)圖課程的教學(xué)效率大大提高。

關(guān)鍵詞：建筑識(shí)圖；課程構(gòu)造；中職教育

一、 建筑識(shí)圖與構(gòu)造中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用基礎(chǔ)

（一） 項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)以及應(yīng)用的基礎(chǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法在中職教學(xué)階段是一種全新的教學(xué)模式，也是一種適合解決學(xué)生問(wèn)題的方式，項(xiàng)目教學(xué)法在多種課程類型之下，教師給學(xué)生布置諸多的問(wèn)題，教給學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的方法，使得學(xué)生在收集解決項(xiàng)目信息的時(shí)候提出個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，教師在此基礎(chǔ)上作出項(xiàng)目實(shí)施的評(píng)價(jià)。

在進(jìn)行建筑識(shí)圖技能培養(yǎng)的時(shí)候，需要學(xué)生掌握CAD、土木工程制圖以及房屋建筑學(xué)的知識(shí)，可見(jiàn)是一門(mén)專業(yè)性、綜合性以及實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在實(shí)際的中職課程教學(xué)的時(shí)候，中職院校內(nèi)建筑學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)先自學(xué)后教授的情況，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到建筑識(shí)圖之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生更多創(chuàng)造性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)而使得中職院校的學(xué)生能夠更好的掌握建筑專業(yè)知識(shí)。

（二） 當(dāng)下建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程中項(xiàng)目教學(xué)法存在的問(wèn)題

在實(shí)際的中職院校教學(xué)的過(guò)程中，中職院校的教師沒(méi)有構(gòu)建系統(tǒng)性強(qiáng)的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且在實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候無(wú)法順利的擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的模式，在實(shí)際課堂上，中職院校的老師過(guò)度的重視學(xué)生理論技能的掌握，沒(méi)有與教學(xué)應(yīng)用建立聯(lián)系，在教授建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程的時(shí)候，中職院校的教師無(wú)法做到將建筑識(shí)圖技能與實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起，使得中職院校的學(xué)生無(wú)法真正的對(duì)這門(mén)課程的應(yīng)用產(chǎn)生興趣，這樣中職院校的學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)做到學(xué)以致用和應(yīng)用水平提高，也無(wú)法為之后的建筑學(xué)混凝土知識(shí)、建筑工程設(shè)計(jì)計(jì)量和計(jì)價(jià)等等知識(shí)做好基礎(chǔ)工作。

二、 建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法的完善措施

項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用最主要的目標(biāo)就是解決中職學(xué)生應(yīng)用技能差的問(wèn)題，并且真正的提高學(xué)生對(duì)于建筑學(xué)的興趣，并在這一過(guò)程中增進(jìn)師生之間的交流，尤其是消除學(xué)生對(duì)于建筑識(shí)圖技能的抵觸情緒。在使用項(xiàng)目教學(xué)方法的進(jìn)行建筑識(shí)圖課程教學(xué)的時(shí)候，中職院校的教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提出個(gè)性化的教學(xué)方案，為學(xué)生布置任務(wù)，使得學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的指導(dǎo)下提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際的案例解決完成項(xiàng)目過(guò)程中存在的問(wèn)題，使得學(xué)生將課程中學(xué)習(xí)得到的技能應(yīng)用到實(shí)際之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感以及學(xué)習(xí)積極性。

在鍛煉學(xué)生解決實(shí)際的建筑項(xiàng)目能力的時(shí)候，中職院校的教師可以將建筑識(shí)圖的內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目分解化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑識(shí)圖過(guò)程中需要掌握的技能，例如：在進(jìn)行建筑識(shí)圖課程教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行課程講解以及學(xué)生任務(wù)布置的流程如下：

在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)分解的時(shí)候，中職院校的教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的安排，采用建筑識(shí)圖與構(gòu)造的方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能的提高，詳細(xì)的識(shí)圖任務(wù)布置如下所示：

項(xiàng)目一建筑形體與施工圖識(shí)別在此過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在自己的內(nèi)心之中規(guī)劃好建筑的結(jié)構(gòu)，并利用專用的軟件做出形體投影圖，在第一階段識(shí)別出房屋建筑的施工圖紙。

項(xiàng)目二建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)識(shí)圖構(gòu)建建筑結(jié)構(gòu)的時(shí)候首先構(gòu)造出地下室防水防潮的構(gòu)造圖紙，之后設(shè)計(jì)出墻身的結(jié)構(gòu)圖紙，制作出樓底層的構(gòu)造圖，最后制作出建筑物屋頂結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)圖紙。

項(xiàng)目三建筑施工圖識(shí)圖在建筑整體的結(jié)構(gòu)之上，讀出建筑施工圖的首頁(yè)圖紙、總體的平面圖紙以及立體圖紙，在此基礎(chǔ)上識(shí)讀建筑物的剖面圖紙，最終做好建筑的樣圖。

項(xiàng)目四結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖對(duì)建筑的結(jié)構(gòu)進(jìn)行總體、詳細(xì)的說(shuō)明，找到建筑物內(nèi)鋼筋混凝土的構(gòu)件，識(shí)讀出房屋的結(jié)構(gòu)施工方案以及圖紙，并做好識(shí)讀房屋結(jié)構(gòu)施工圖，在這一過(guò)程中采用的方法是平法識(shí)圖法。

項(xiàng)目五施工圖綜合識(shí)圖在這一過(guò)程中采用的綜合識(shí)圖技巧

項(xiàng)目六施工圖審圖制作以及對(duì)施工圖進(jìn)行會(huì)審

項(xiàng)目七房屋建筑設(shè)計(jì)在施工圖紙的支持下進(jìn)行建筑物的設(shè)計(jì)

在日常的教學(xué)中，中職院校的教師可以使用項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生的技能，在最終的考核環(huán)節(jié)，中職院校的教師應(yīng)當(dāng)確保建立科學(xué)有效的教學(xué)考核體系對(duì)教學(xué)過(guò)程中的成果進(jìn)行考核，從識(shí)圖學(xué)習(xí)的結(jié)果提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，例如：在進(jìn)行建筑識(shí)圖課程最終考核的時(shí)候，將識(shí)圖技巧應(yīng)用的效果放入到學(xué)生的考核之中，而不是完全地考核學(xué)生的識(shí)圖理論知識(shí)，并對(duì)平時(shí)的項(xiàng)目教學(xué)方法的實(shí)施效果算入到最終考核分?jǐn)?shù)之中，計(jì)算方法如下：總成績(jī)=平時(shí)項(xiàng)目完成效果×20%+技巧應(yīng)用效果×30%+期末理論考試×50%，對(duì)于每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果設(shè)置不同的考核權(quán)重，使得學(xué)生對(duì)于建筑識(shí)圖的技巧有更深刻的認(rèn)識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)中也會(huì)注意鍛煉自己的技巧，學(xué)習(xí)的積極性也大大的提高。

三、 總結(jié)

建筑識(shí)圖與構(gòu)造對(duì)于中職院校的學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展有很好的幫助作用，為了提高學(xué)生的建筑識(shí)圖能力以及技巧，在日常的教學(xué)中，中職院校的教師要在平時(shí)的課程教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)的方法，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生留下足夠的自主學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并完善對(duì)中職院校學(xué)生的考核機(jī)制，使得學(xué)生對(duì)于建筑識(shí)圖技巧有足夠的重視，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中也注意鍛煉自己的識(shí)圖技巧。

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