多元讀寫教學的實施
2017-12-08 13:58:00
廣西教育·D版 2017年11期
上海師范大學教師李林慧在《上海教育科研》第7期上撰文認為，多元讀寫教學是把閱讀看作一種文化活動，教學時教師要引入生活情境，讓學生在參與過程中聯系個人文化、生活背景，理解和運用各類文本，建構多元的意義并以多元的模式進行表達，培養學生的多元讀寫能力和文化思維能力。比如：在學前教育階段，教師可圍繞直接提取信息、詮釋信息和評判思考信息3個層次開展早期閱讀活動，引導幼兒聯系經驗進行理解和表達；在基礎教育階段，教師可以通過拓展閱讀材料的內容與類型，增強教學內容與社會生活的聯系，通過自由辯論、交流展示等教學環節，為學生提供聯系統整經驗、審視評判信息、交流融合觀點的機會。endprint
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