正確理解“家庭作業取消家長簽字”

劉運喜

近日，浙江杭州市金東區實驗小學印發《讓家長告別檢查作業——實驗小學教師公約之作業篇》，其中提到：“認真批改作業，是每一位老師的基本職責！我們希望學生擁有這樣的認識：檢查作業是我自己的事，不是爸爸媽媽的事……從今天起，我們想改變‘家庭作業變成‘家長作業的現狀，取消規定家長為孩子家庭作業簽字的要求……”（9月17日 浙江在線）

此“公約”一經媒體報道，就引發很大爭議。筆者認為，在教育孩子的問題上，家長與學校所承擔的責任各有不同，它們是一種分工與合作的關系。家長主要是配合學校，協助落實學校的教育措施，使之達到預期的教育目的。學校作為專業的教育機構，對孩子實施專業化的教育，引導孩子學習知識與技能，培養高尚品德和健康人格。

理順了以上關系，我們就能正確審視“家庭作業取消家長簽字”一事。在“家庭作業究竟該誰管”這一問題上，家校之間應有合理的分工，既不能把責任完全推給學校老師，也不能完全推給家長。作為老師，在布置了家庭作業后，理應對學生交上來的作業進行認真批改，必要時還要針對問題進行集體講解或個別輔導；作為家長，對于老師布置的家庭作業，有責任也有義務督促孩子認真完成，這也是家長重視孩子學習和成長的體現。

因此，家庭作業取消家長簽字，不代表家長不用檢查孩子作業，更不代表家長可以完全放棄在孩子教育問題上的責任。學校取消家庭作業家長簽字的初衷，其實是為了喚醒和強化教師的工作職責，同時也是為了培養學生的自覺性，引導他們自己的事情自己做，逐漸學會自我管理。

需要提醒的是，家庭作業取消家長簽字不能“一刀切”地執行。學校應當從實際出發，具體情況具體分析，根據學生年級高低、作業難度等情況，做出科學合理的區分。如今提倡小學生不布置家庭作業，或者在必要時布置少量家庭作業，鑒于小學生自覺性不夠的特點，學校還是可以要求家長督促孩子完成家庭作業。至于是否需要簽字，取決于家校溝通的程度和家長的態度。學校要注重對家長的引導，不能忽視家長在孩子教育中的地位和作用。

總之，學校教育需要家長的支持和配合。家庭作業“叫停”家長簽字，不是“叫停”家長的責任，而是強化老師的職責，家長不能就此以為獲得了“圣旨”，從此不再管孩子學習的事情——如果這樣理解新聞中提到的“公約”，那肯定是十分錯誤的。

（責編 歐金昌）endprint