海南師范大學教授李森、西南大學碩士研究生張鴻翼在《教學與管理》第9期上撰文認為,對于在課堂教學中啟發誘導存在的失當行為,教師可以采取適當的調控策略:一是基于教學任務和學生的學習需求,了解學生的學習準備,精選教學目標和教學方法實施啟發誘導教學;二是掌握教學引導的節奏,可以用方法先行策略實施啟發式誘導教學,其中教給學生思考的方法就是一個重要的內容;三是以學生的思維發展為圓心,課堂教學反饋為半徑,在學生、教師、家長、社會的參與下,圍繞圓心完成順時針360°轉向,構成課堂教學啟發誘導360°反饋模式,實現教學目標。endprint