學習高中政治培養法律意識

馬勇??

摘要：高中階段是學生的重要成長期，大多數的高中學生在這個階段步入了成年，成了一個有選舉權和被選舉權的合法公民，可以說，高中階段的政治課程就是讓學生具備基本的政治權利、社會義務以及社會責任的意識，而其中法律意識的培養尤為重要。因而，我們要研究高中政治學科的現狀，通過讓學生掌握高中政治的基本原理，從而具備深厚的法律意識。

關鍵詞：高中政治；培養；法律意識

一、 教學中法律意識培養的現狀分析

1. 課程本身缺乏對學生法律意識的培養

我們絲毫不懷疑政治教材內容的合理性和設計的科學性，但是很多政治思想教師在教學中由于對教材理解不深刻，對課程安排不恰當，大多都采用照本宣科的方式來授課，學生在《政治生活》中學到的只是憲法截取的原文和教師不加解釋的朗讀，不但使得學生覺得枯燥乏味，而且沒有真正地培養法律意識。比如在人教版必修二《政治生活》中的《政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則》中，很多教師沒有認識到這節課就是培養學生法律意識的基礎和前提，因而，只是照本宣科地授課，而沒有掌握教材實質，更沒有結合當前我國政治生活的實際，所以使得學生沒有在這節課中認識到自己真正的政治權利和義務，自己通過什么途徑參與具體的政治生活。

2. 缺乏與實際生活的結合

從某種意義上講，《政治生活》是學生自入學以來第一次近距離地接觸政治，接觸法律，因而必須要與實際生活相結合，只有這樣才能讓學生真正掌握高中政治，真正具備法律意識，但是在當前的教學過程中最缺乏的恰恰就是政治意識和法律意識的應用。教師在教學過程中只注意課程內容的講解，學生在學習過程中只注意掌握基本的知識體系，教師是為了完成教學任務，學生是為了取得好成績，他們都沒有意識到應通過學習《政治生活》，將學到的原理和知識用到實際生活中去，同時在整個的教學過程中，教師很少將課本與實際的政治生活結合，有的人認為“政治”就是“國事”，學生知道太多不好，因而一筆帶過，這樣就很難培養學生的政治意識和法律意識。

3. 缺乏系統的認知體系

其實我們從教材中就能看到，課程的內容完全是通過憲法基本邏輯編制的，這就需要教師在《政治生活》的教學過程中運用政治知識和法律知識強化學生的認知體系，從而培養學生的法律意識。但是在具體的教學過程中，缺乏運用法律知識和政治知識，比如在講授人教版必修二的《政治生活》的第五課《我國人民代表大會制度》的第一節的“人民代表大會：國家權力機關”的時候，就應該讓學生建立系統的認知體系，這樣就能充分地認識到每個章節內在的聯系，尤其是法律程序的先后順序，很多教師只是一味地按照《人民怎樣當家做主》、《人民行使國家權力的機關》和《肩負人民的重托》的編排去講解，沒有顧及到法律程序的先后順序，學生沒有系統地掌握到認知體系，因而就很難培養法律意識。

二、 學習《政治生活》培養學生的法律意識

1. 用多樣化的方法培養學生的法律意識

高中思想政治教學面臨的群體是具有獨立思考能力和行動能力的成年人，單一的教學方法很難適應當前的高中學生，更不適應時代發展的要求，因而要培養學生的法律意識，就要用多樣化的教學方法。《政治生活》在很多學生眼里比較枯燥，實事求是地講，很多學生討厭這種概念化和理論化的課程內容。為了激發學生的學習興趣，培養學生的法律意識，采用多樣化的教學方法勢在必行，在教學中可以通過多媒體展示《政治生活》的內容，可以通過播放黨的全國代表大會和人民代表大會的現場錄像，讓學生對我國政治生活有所了解，可以通過游戲和模擬的方式展現我國選舉人大代表或者各級政府組成人員的情況，這樣學生身臨其境，就能潛移默化地培養自己的政治意識和法律意識。

2. 結合學生實際和政治現實培養法律意識

思想政治有著很強的實時性和應用性，而教材的更新需要一定的過程和時間，因而所提供的內容和材料具有滯后性，所以，就需要教師結合學生實際和政治現實，不斷更新自己的教學內容，將最新的時事，最新的觀點，最新的素材，帶入課程中，增強思想政治教學的時代感，從而更好地培養學生的政治意識和法律意識。人教版必修二《政治生活》第四課《我國政府受人民監督》，確切地說明了公民與政府的關系，就是為了培養學生在今后的生活中如何跟政府合法合理地打交道，說到底就是用法律意識認識我國政府，并在今后監督我國政府。基于此，我們可以結合學生實際和政治來學習這節課，當前正在開展教育實踐活動，實際上就是如何讓黨政干部杜絕“四風”，更好地為人民服務。教師可以拿出當地的一些現實例子，結合教材內容，系統地講解這堂課，這樣學生就能將教材內容和現實情況融合在一起，從而培養自己的法律意識。

3. 建設高效課堂培養法律意識

當前在很多地方都強調建設高效課堂，也就是在課堂中就要學到應該學到的知識，掌握應該掌握的內容，而不是在課下重新來過，學習思想政治課程也要通過建設高效課堂來培養學生的法律意識。首先，在課堂中要明確學習的目的，要規范學習的過程，在課堂中要有主人翁的意識和民主法制的意識。其次，要通過高效課堂，構建學生嚴密的知識體系，更好地運用學到的法律知識和政治知識把現實生活中遇到的問題通過邏輯性的表達予以闡述，并能有自己的解決方案。再次，建設高效課堂，就是建設良好的學習環境、法律環境和生活環境，讓學生在課堂中感受到平等、自由、民主，讓學生將自己的想法通過一定的方式傳達出去，這樣學生在一定程度上就具備了法律意識和政治意識。

三、 結束語

高中學生的法律意識的培養與高中課程有著不可分割的聯系，尤其是與《政治生活》的聯系更為緊密。因而我們在培養學生法律意識的過程中一定要注意應用《政治生活》的課程內容，優化《政治生活》的教學步驟，通過研究和認識高中政治的《政治生活》，系統地培養學生的法律意識。

參考文獻：

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