“過一種有意義的生活”

農永光

他是百省鄉走出來的第一個苗族大學生，是邊境少數民族貧困地區教育系統的基層苗族人大代表（2012年當選自治區第十二屆人大代表），同時，他也是千千萬萬鄉村教師中的普通一員。他就是現任教于百色市那坡縣百省鄉中心小學（以下簡稱百省中心小學）的教師吳東。

知識改變命運，吳東憑借自身的努力走出了大山，可他卻又選擇回到家鄉，甘愿做一名普通的鄉村教師。他的想法很簡單，他說：“作為從大苗山里走出來的孩子，我深刻體會到知識的重要性，知識改變命運，我想盡自己的力量，給這里的孩子傳授知識，我覺得這樣的生活更有意義。”

心里做著一個教師夢

那坡縣南部中越邊境一線，聳立著陰陽山、妖皇山、龍門山等大山，19個村屯近2 000人的苗族同胞就生活在這幾座大石山里。吳東的老家就在妖皇山西面一個叫舊里屯的苗寨。他很早就明白知識改變命運的道理，所以倍加珍惜來之不易的學習機會，當寨子里其他小伙伴因為各種原因而放棄學業時，只有他一個人堅持了下來。

小學三年級的時候，吳東上學的地方從屯里的教學點轉到鄉中心小學，他成了學校唯一的苗族學生。當時他不太會說普通話，在課堂上都不敢回答問題，但老師們非常關照他，經常鼓勵、幫助他，給小吳東帶來很多溫暖。后來，由于家庭經濟困難，他差點輟學，是校長和班主任到家里苦口婆心勸導，并免去了他的學雜費，他才能繼續學業。從那時候起，吳東的心里就萌生了一個想法：長大后也要做一名人民教師。

“老師們給予我的關愛，讓我對教師這個職業很向往，希望長大后也能成為一名能溫暖學生的老師，把愛傳遞下去。”吳東說。

憑借自身努力，吳東如愿考上大學，成為苗寨走出去的第一個大學生。2007年大學畢業后，為了幫家里還清債務，跟很多年輕人一樣，他選擇了南下打工。當家里的經濟情況逐漸好轉后，當初埋藏于心的教師夢又撞擊著他的心，于是他毅然放棄在外務工的優厚待遇返回家鄉。

考慮到畢業之后沒有登過一天講臺，曾經學過的教學理念可能有些滯后，吳東決定先找機會到學校實習。機緣巧合之下，他得到在母校百省中心小學實習的機會，成為一名語文實習教師。當時，百省中心小學開設了一、二年級特少數民族班，作為全校唯一的少數民族教師，他被委以重任，成為特少數民族班的班主任。

特少數民族班的學生主要來自周邊的村屯，他們當中很多都是留守兒童，加上年紀小，生活不能自理。所以，除了輔導學生的功課之外，吳東還擔起“媽媽”的重任，照顧他們的日常起居。他教學生洗臉刷牙、疊被子、擺放鞋子、整理日用品；吃飯時，他教他們拿筷子、剝雞蛋、收拾碗筷；一些學生抵抗力差，容易生病，他就自學了醫藥知識，用心備好各類藥品以備不時之需。由于他悉心照顧每一個學生，家長們把孩子交給他，都特別放心。

努力提高教學水平

2016年，吳東順利通過縣里的教師招聘考試，成為百省中心小學的正式教師。真正踏上講臺以后，吳東發現要做好教學工作并不容易。

當時，縣里面很多教師借助“中英西南基礎教育”項目學習掌握了參與式教學的相關知識，吳東意識到自己與其他教師的差距，決定奮起直追。他找來參與式教學的書籍學習，充實自己的理論知識。當時全校有五十多個老師，每個老師的課吳東都去聽過，他向其他老師虛心請教，與其探討相關問題。縣里組織的各種教學比賽，也經常能看到他認真旁聽、做筆記的身影。

通過不斷學習和實踐，吳東慢慢摸索出一套自己的教學方法。他相信，興趣是最好的老師，所以在教學中他尤其注重激發學生的學習興趣，根據他們的年齡特點和心理特點授課。他精心設計各種好玩的游戲，通過游戲活躍課堂氣氛。但過于活躍的課堂又容易失控，所以，為了維持好課堂紀律，他與學生事先“約法三章”，在松弛有度的學習環境下，學生不僅獲得了快樂，還學到了該學的知識，一舉兩得。

為了更好地鍛煉自己，吳東多次主動要求在學校上公開課，并認真聆聽其他教師的改進意見。有一次，他主動要求執教一堂高年級語文課。在這堂課中，吳東精心設計了一系列有層次性、趣味性、階梯性的問題，讓學生帶著這些問題進行自主探究。在吳東的循循善誘下，學生合作探究了幾個問題，并把這些問題一一解決了。整堂課下來，學生表現積極，課堂氣氛輕松活躍，得到聽課教師的一致好評。同事的肯定和鼓勵，使吳東的教學信心大增，他將更多的精力和時間用在打磨課堂上。

2017年4月，百省鄉舉行全鄉小學教師優質課比賽，吳東在賽課中表現突出，獲得了第一名。這是他在教學上獲得的第一個獎項，他為此激動了很久，他說：“這是對我之前所有努力的肯定和回報。同時，我也清楚地知道，需要學習的東西還有很多很多，這只是一個新的開始。”

細心的食堂“管家”

由于工作能力突出，吳東被任命為學校總務處副主任，負責學校食堂管理工作。

作為食堂管理的主要負責人，吳東深知食堂管理工作的重要性。在接手食堂管理工作后，他首先對食堂原有的運行模式進行改革。他結合學校的實際情況，與學校領導經過反復研究和討論后，最終制定了改革細則。他提倡規范化管理，嚴把食品進貨渠道，確保食品的質量和安全，嚴防食物中毒事故的發生。為讓師生吃得飽、吃得好、吃得衛生，在確保價格合理的基礎上，他經常更新食譜，力爭花色品種多樣化。他十分重視食堂的飲食衛生環境，要求工作人員做到一日一小掃，一周一大掃。另外，在確保衛生、安全的情況下，他提倡厲行節約，經常教育和督促食堂工作人員注意節約用水、用電、愛護公物。

在具體的工作中，吳東總是以身作則，率先垂范。每天，他都是最早來到辦公室，在其他人來之前做好一天的工作安排。有時食堂工作人員忙不過來，他就親自上陣幫廚，洗鍋、淘米、架鍋、燒火，動作嫻熟，一氣呵成，連食堂工作人員都忍不住投來欽佩的目光。吳東考慮問題十分周到。當時，根據縣里面的營養午餐計劃，縣人民政府每天補助每個小學生一個雞蛋。為確保每個學生每天都能吃到一個完整的雞蛋，吳東讓食堂每天煮好雞蛋，一個個分發給學生，確保營養餐每一分錢都吃到學生肚子里。

以前，在分發營養餐時，都是由食堂工作人員在打飯窗口將飯菜舀到學生碗里，隨意性較大，吳東則改成了“分餐制”，即先把飯菜平均分到每個學生的飯碗里后，再讓學生有秩序地領取，確保每一份飯菜都足量。在吳東的精心管理下，學校食堂的各項工作越來越規范。

通過知識改變命運的吳東，以滿腔熱情回報家鄉的教育事業，面對一些人的不理解，他總是笑而不語。他心里很清楚，這里是他的根，是他夢想起航的地方。他說：“我在這里找到了人生的意義，能為家鄉的教育事業盡一份力，我覺得很幸福。”

（責編 蔣海蘭）endprint