如何指導學生有效開展主題班會

史蘭春??

摘要：在“以人為本”教育理念指導下，通過指導學生組織、設計、主持內容豐富多彩，形式多樣的主題班會活動，主題班會的實效性得到了極大的提高。本文從主題班會的準備階段、實施階段、總結反思階段闡述如何指導學生有效開展主題班會。

關鍵詞：主題班會；有效開展；準備；實施；總結反思

主題班會是一種以學生為主體、以班主任為主導，圍繞某個特定的主題，有計劃、有目的地開展形式多樣、內容豐富且情景化的道德認知教育，引導學生在認知沖突和思想對話中進行道德交往，激發(fā)道德反應，獲得道德體驗，促進道德發(fā)展的德育類集體教育活動。

近幾年，我在“以人為本”教育理念下指導下，堅持把班會的“主辦權”讓給學生，把創(chuàng)造空間還給學生，讓“學生的地盤學生做主”。通過指導學生組織、設計、主持內容豐富多彩，形式多樣的主題班會活動，主題班會的實效性得到了極大的提高。

一、 主題班會的準備階段

（一） 主持人產(chǎn)生

主持人未必是成績優(yōu)秀的學生，班主任平時要注重觀察、加強培訓。主持人可以是自薦，可以是他薦，也可以兩者相結合；可以是一名學生或兩到三名學生，也可以是學生+家長、學生+社會人士、學生+校友、學生+老師等組合；主持人聲音洪亮、語速中等、大方機智、調控能力強。

（二） 確定好主題

主題是統(tǒng)領整個活動的靈魂，班會的主題具有方向性的指導作用，它將引導班會向預定方向發(fā)展，達到預期的目的。

1. 要有針對性。要選擇針對班級存在的問題點、困惑點、興奮點、熱點……能夠開展的主題。

2. 切入點要小。從學生實際中選擇主題，以小見大，盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上具體深化，達到以一點反映全面的效果；也可以“大”中見“小”，從社會大背景中提煉主題。

3. 主題可以是一個或者兩三個，考慮到效果，如果是多個主題，最好主題之間有關聯(lián)并且對當前學生有幫助。

4. 主題的字數(shù)不要太長，主題的提煉應該符合“以人為本”的教育理念，要有一定的號召力。

（三） 全班總動員

班會的主題確定后，要圍繞班會主題動員全班學生收集相關素材和資料；對有些節(jié)目如快板、大小合唱、小品表演、詩歌朗誦、講演（演講）、談話（訪談）、講故事、各類游戲、知識競賽等事先進行準備和排演；有辯論的話，要事先找好辯論選手、寫好辯論詞。有的還需要準備好樂器、舞蹈服裝、圖片、視頻、背景音樂等，并需要由專人負責籌備、保管、歸還等等。

全班總動員包括主持人、主題的確定、方案的設計以及主題班會結束后的反思，班主任也不是放手不管，要及時進行“查漏補缺”。

（四） 其他方面的準備

1. 邀請嘉賓。

2. 會場布置。

3. 備用方案

邀請嘉賓如果臨時有事不來怎么辦？

同學表演的小實驗，小魔術不成功怎么辦？

相關視頻、背景音樂現(xiàn)場不能播放怎么辦？

準備好的多媒體遇上停電怎么辦？

……

二、 主題班會的實施階段

（一） 總體思路

圍繞：是什么、為什么、做什么、怎么做、最后怎么樣。

（二） 流程設計

1. 重點突出，主線明晰。小標題盡量對仗工整。

2. 活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，銜接自然，各環(huán)節(jié)與達成目標聯(lián)系緊密，整個班會自始至終圍繞主題展開。注意：環(huán)節(jié)不要太多，三到四個（點明主題、展示主題、深化或升華主題）即可。

（三） 表現(xiàn)形式

1. 形式要多樣化（聽、看、讀、講、問、算、議、寫、畫、演、比、評、做……）；

2. 采用同學們易于接受的事例和喜聞樂見的活動方式（辯論、討論、訪談、游戲、表演、競賽、演唱、朗誦……）說明問題，言之有物，貼近生活，引起共鳴，激勵人心。

強調學生在活動過程中得到體驗和感悟。只有真實的體驗，才會產(chǎn)生真實的感受，才能取得真實的效果。

（四） 注意事項

1. 播放的視頻（包括自拍）應根據(jù)需要作必要的剪輯，應清晰流暢。注意幻燈片觀看效果，一張幻燈片文字不宜超過6行，字號一般在28以上。

2. 班會控制在40分鐘左右；班主任或相關嘉賓小結：5分鐘左右。設計時要估算每個環(huán)節(jié)所需時間。

3. 串聯(lián)詞銜接自然。串聯(lián)詞要與班會內容準確連接，也可以是點評；要簡潔明了；要注意靈活多變。

4. 參與率高，活動面大，體現(xiàn)平等、尊重的氛圍。

班會要盡量擴大參與面。學生在班會中的參與面往往與教育效果成正比，參與面越大受教育的學生越多。學生在班會中當演員和當觀眾所受的教育是不同的，因此，要盡量創(chuàng)造機會，讓所有的人都有事做，讓所有的人都當演員。要讓學生人人動腦動手，親自參與，發(fā)揮每個學生的才能。

班主任在班會準備階段和實施階段應該當好參謀、做好服務，進行必要的掌控，必要時可以從幕后走到前臺。

三、 主題班會的總結反思階段

（一） 各抒己見

1. 在主題班會的活動過程中（特別是活動后），班主任學生主持人要善于及時收集同學對各項活動的信息反饋。

2. 每堂班會課后都要做好總結，分析優(yōu)缺點、成功點和失敗點。以便讓其他主持人學習優(yōu)點，避免類似不足。

（二） 余音繞梁

1. 一次主題班會無論組織得怎樣好，都不能將一個問題全部解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面的終結，因此班會應有連續(xù)性。必要時，要對上次班會進行延續(xù)，上演班會“連續(xù)劇”，以便將一個問題全部解決，達到預期目標。

2. 利用軟件把班會活動的整個過程的資料、主持人照片、集體合影照等制作成視頻或者電子相冊，當作班級的歷史保存下來，贈送給學生，讓一個個永恒的瞬間都成為將來學生對母校、對自己的一種美好的回憶。

（三） 星光大道

對班會前后過程中 表現(xiàn)突出的各類學生給予表揚或者表彰，并頒發(fā)榮譽證書，獎項名稱可以由學生自己提出命名，也可以師生共同商議命名。

指導學生有效開展主題班會，班主任對學生要充分放手、充分信任。其次，教師要對學生進行指導和輔導，放手不是放任，自主不是自流，班會中應把教師的主導作用和學生的主體作用結合起來。