對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校家校共建的幾點(diǎn)思考

陳永學(xué)

摘 要：隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，教育部局的調(diào)整，在農(nóng)村中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)了大批地寄宿生，越來(lái)越多的孩子寄宿在學(xué)校。對(duì)學(xué)校管理人員而言，這是一個(gè)全新的課題，對(duì)加強(qiáng)寄宿生的管理問(wèn)題上，學(xué)校如何取得家庭更多的支持與幫助，學(xué)校和家長(zhǎng)怎樣共同構(gòu)建起一個(gè)寄宿學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)的環(huán)境呢。現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，談幾點(diǎn)自己的拙見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；寄宿制學(xué)校；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）22-009-01

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一、從需求出發(fā)，做足工作

從學(xué)生的需求出發(fā)，學(xué)生需要一個(gè)安全、舒適的就學(xué)環(huán)境，為此學(xué)校管理者應(yīng)從需求出發(fā)，做足工作。為了做好此項(xiàng)工作，我認(rèn)為：一是強(qiáng)化過(guò)程管理。學(xué)生一周五天在學(xué)校，衣食住行在學(xué)校，學(xué)校唯有強(qiáng)化過(guò)程管理，詳細(xì)記錄學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，建立檔案資料，一生一卡。周末學(xué)生在家的時(shí)候，由協(xié)管教師編輯信息發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在家中隨時(shí)了解情況，配合教育，形成合力，共同促進(jìn)。二是協(xié)管教師要主動(dòng)作為。主動(dòng)親近學(xué)生，從學(xué)生的需求出發(fā)，在了解學(xué)生的所需后，及時(shí)處理解決問(wèn)題，讓學(xué)生的顧慮從此放下，讓學(xué)生的憂慮不再成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的負(fù)擔(dān)，使師生關(guān)系真正成為良師益友。三是制度跟進(jìn)。為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)校質(zhì)量的提高，學(xué)校管理人員要制定相關(guān)制度，尤其是獎(jiǎng)懲制度，讓協(xié)管教師明確職責(zé)，積極開(kāi)展工作。學(xué)校要將寄宿生的管理常態(tài)化，長(zhǎng)效化，要跟教師評(píng)優(yōu)選先、晉升職稱（職務(wù)）結(jié)合起來(lái)，真正形成學(xué)校工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，教師甘心為學(xué)校付出，為學(xué)生干事。四是及時(shí)公布天氣狀況，提醒學(xué)生按時(shí)增添衣服，杜絕學(xué)生意外感冒，讓學(xué)生在校如同在家一樣。

二、從共育出發(fā)，做好工作

著名的教育家陶西平先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教育如果不與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，學(xué)校教育就顯得蒼白無(wú)力”。那與家庭教育的結(jié)合點(diǎn)，就在于與家長(zhǎng)建立良好地關(guān)系，營(yíng)造良好地教育氛圍。我認(rèn)為：一是建立多種聯(lián)系方式，讓信息暢通。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系的方式可以多樣化，可以編輯短信，建立QQ群，微信，發(fā)郵件等。二是學(xué)校可以定期發(fā)放《家校聯(lián)系卡》。讓班主任與家長(zhǎng)定期交流，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)。三是學(xué)校與家庭從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，建立正確良好的關(guān)系。學(xué)校與家庭要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，不能把家校聯(lián)系建立在相互告狀，要在學(xué)生教育發(fā)展上下功夫，相互了解在家、在校的表現(xiàn)，學(xué)生的身體狀況、學(xué)生心理的變化，閱讀的書(shū)籍等。四是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)盡可能地參加每一學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校講座，讓家長(zhǎng)與學(xué)校目標(biāo)同向，行動(dòng)同行。五是對(duì)于個(gè)別比較特殊的學(xué)生，心理輔導(dǎo)是關(guān)鍵，讓這部分學(xué)生在學(xué)校心理教師的疏導(dǎo)下，與學(xué)校責(zé)任心強(qiáng)、有愛(ài)心的教師建立“大手拉小手、溫暖一起走”幫扶小組，進(jìn)行一對(duì)一幫扶。六是建立親情免費(fèi)電話。在父母生日的時(shí)候，學(xué)生可以跟父母通電話；在學(xué)生感情危機(jī)的時(shí)候，可以與父母通電話，從根本上消除“親情饑渴”。

三、從活動(dòng)出發(fā)，做活工作

為了拓展家校聯(lián)系的寬度，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)母阋恍┗顒?dòng)，來(lái)做好工作。為做好此項(xiàng)工作，我認(rèn)為：一是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)“實(shí)屬不易”，學(xué)校應(yīng)從家長(zhǎng)的需要出發(fā)設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)主題、流程、參觀路線等，讓家長(zhǎng)參加完家長(zhǎng)會(huì)后感覺(jué)不虛此行。學(xué)校在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要將家長(zhǎng)的聯(lián)系方式詳細(xì)記錄，以便有突發(fā)事件時(shí)及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通、妥善處理。另外課任教師要借助家長(zhǎng)會(huì)詳實(shí)了解學(xué)生家長(zhǎng)的工作狀況，家庭收入，家庭背景等，以方便給學(xué)生提供合適的教育。二是制作視頻資料。將學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)掠影錄制成視頻資料，定期發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)兒女就在身邊。這樣既拉近了關(guān)系，又親近了教育。三是給學(xué)生過(guò)生日。為了營(yíng)造氛圍，又能開(kāi)源節(jié)流，學(xué)校可以給學(xué)生開(kāi)集體派對(duì)，讓學(xué)生在校有家的感覺(jué)，溫暖、開(kāi)心、幸福。四是定期開(kāi)展“我想對(duì)你說(shuō)……”活動(dòng)，了解學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生的所需所求學(xué)校分門(mén)別類(lèi)地整理，對(duì)學(xué)校能解決的安排及時(shí)解決。對(duì)需要家長(zhǎng)解決的學(xué)校協(xié)管教師可以與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，協(xié)同處理。對(duì)不能解決的學(xué)校可以想辦法予以解決。

四、從細(xì)節(jié)出發(fā)，做實(shí)工作

天下大事必作于細(xì)。為了更好地管理寄宿學(xué)生，學(xué)校要堅(jiān)持從細(xì)節(jié)出發(fā)，做實(shí)工作。家校聯(lián)系是學(xué)校管好寄宿學(xué)生的橋梁，也是紐帶。我認(rèn)為：一是主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生聊天，談心，從言語(yǔ)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)形成有效策略，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不至于蔓延。二是按照教育發(fā)展的規(guī)律，及時(shí)解決學(xué)生生理變化的困惑，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是提供優(yōu)質(zhì)的住宿環(huán)境，讓學(xué)生“樂(lè)不思蜀”，安心學(xué)習(xí)，這樣家長(zhǎng)大可不必為學(xué)生寄宿而擔(dān)心。四是定期舉辦主題活動(dòng)，豐富課余生活。每周定期舉辦一個(gè)主題教育活動(dòng)，即安排看一次教育影片、或舉行一次講故事、下象棋、打羽毛球比賽等，使學(xué)生的各種素質(zhì)悄無(wú)聲息地得以提高。

總之，加強(qiáng)家校聯(lián)系有利于改善寄宿制學(xué)校的管理，有利于改善校群關(guān)系，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，更有利于辦好人民滿意的教育，正可謂功在當(dāng)代、利在千秋。endprint