淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)

張瑩

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)的趨勢(shì)是不斷進(jìn)行課改，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也會(huì)有所不同，這要求老師要與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，合理地運(yùn)用教材，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放式的課堂，只有這樣才能提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；能力培養(yǎng)

在新課改的背景下，如何才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，讓學(xué)生花最少的時(shí)間獲得最多的知識(shí)，這是很重要的。首先是要對(duì)所學(xué)教材有一個(gè)詳細(xì)的了解，把每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)完善的知識(shí)體系；其次是要了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)接受水平，做到因材施教；最后是要將教和學(xué)兩者完美融合。課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要的方式。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠發(fā)展智力，掌握學(xué)習(xí)方法和提高自主學(xué)習(xí)的能力[1]。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教師在備課過(guò)程中不能僅僅局限于教材中，要靈活地進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用。在課堂上，不僅僅是將書(shū)本內(nèi)容復(fù)述一遍，更要加強(qiáng)師生互動(dòng)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。這句話在教學(xué)課堂中也是適用的，數(shù)學(xué)是一門(mén)講究邏輯性、理論性的學(xué)科，要求學(xué)生有比較好的推理能力，所以說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么，想學(xué)好數(shù)學(xué)就比較困難，所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很重要。

三、利用現(xiàn)代科技輔助教學(xué)

現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教師也要掌握好現(xiàn)代化的教學(xué)的方式，一方面能夠增加課堂教學(xué)的知識(shí)量，另一方面能夠減少板書(shū)所消耗的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。在重點(diǎn)難點(diǎn)的題目上，可用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生能夠更直觀地看到問(wèn)題的解決方式，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解[2]。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近生活

數(shù)學(xué)教學(xué)中所使用的案例最好是貼近生活的，這樣不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到課堂教學(xué)對(duì)日常生活的實(shí)用性，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如概率問(wèn)題，可以用生活中常見(jiàn)的買(mǎi)彩票進(jìn)行舉例，告訴學(xué)生彩票中獎(jiǎng)的概率有多少，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠教育學(xué)生要理性購(gòu)買(mǎi)彩票，不能落入買(mǎi)彩票就中獎(jiǎng)的誤

區(qū)中。

五、選擇有效的教學(xué)形式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，老師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在課堂上，老師不能一味地給同學(xué)們灌輸知識(shí)，而是要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，讓同學(xué)們參與到課堂中，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，在探索知識(shí)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

課堂的學(xué)習(xí)方式不能只是簡(jiǎn)單的老師和學(xué)生間的你問(wèn)我答、你說(shuō)我聽(tīng)的形式。在某些知識(shí)點(diǎn)上老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行演示，比如在立體幾何的課堂上，有的同學(xué)的立體感不是很好，老師就能用實(shí)物進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生的立體感，有助于學(xué)生更好地接受新知識(shí)。還有很多不一樣的教學(xué)方法，不論是哪一種，只要能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，就都是有效的。

六、適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是教學(xué)中的一個(gè)根本目的。在課堂上，老師要多關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，靈活處理課堂上的突發(fā)事件，讓課堂按計(jì)劃進(jìn)行，及時(shí)總結(jié)。教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的了解，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候叫一些同學(xué)回答問(wèn)題，到講臺(tái)進(jìn)行演示，對(duì)學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的同學(xué)要適當(dāng)放低要求，在必要時(shí)給予一定的鼓勵(lì)，增加他們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們慢慢愛(ài)上數(shù)學(xué)。

七、重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

課程在不斷地進(jìn)行改革，數(shù)學(xué)的題型越來(lái)越復(fù)雜、新穎，很多老師認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)就是那些難題、怪題，于是就在這些題型上花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，認(rèn)為只要把這些題攻克了，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就能得到提高，反而把那些基礎(chǔ)的知識(shí)忽略了。在實(shí)際教學(xué)中，老師僅僅只是把一些基礎(chǔ)的公式進(jìn)行了講解就讓學(xué)生投入到題海戰(zhàn)術(shù)中，實(shí)際上，數(shù)學(xué)公式和定理的推理過(guò)程包含了很多的解題技巧和規(guī)律，但是老師沒(méi)有花時(shí)間去研究這些規(guī)律，而是讓學(xué)生在題海中總結(jié)規(guī)律，但是有的學(xué)生的理解能力是有限的，自己沒(méi)辦法總結(jié)出有用的規(guī)律，不能靈活地運(yùn)用，只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，只要題目稍微一改就不會(huì)做了。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

八、課后反思

在每一堂課的教學(xué)完成之后，不論是老師還是學(xué)生都應(yīng)該對(duì)本堂課進(jìn)行思考，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，分析自己的收獲和不足，盡可能做到每節(jié)課后的反思，有利于分析個(gè)人教與學(xué)中的不足，有利于下一步的教與學(xué)，讓以后的教與學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。

總之，身為高中數(shù)學(xué)老師，要把握好每堂課，不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)，豐富課堂生活，充分利用教材，好好備課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，給學(xué)生總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝麗娜.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2014（52）.

[2]羅乾忠.淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的幾點(diǎn)體會(huì)[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2012（6）：140.

編輯 溫雪蓮