如何優化高中體育課堂教學

胡時峰

摘 要：在學校教學領域，體育教學的重要性越來越被人們所關注。體育不僅能增強人們的體質、調節人們的心理，還可以培養人們良好的品德。隨著社會的發展，在體育教育上我國也有了新的方式方法。

關鍵詞：高中體育；課堂教學；分組式教學

體育教學所指向的學生體育素質的培養應是綜合性的，不單單是對運動技能的培養。體育不僅僅可以活動筋骨，還能夠提高品德意志等方面的培養，所以做好體育教育對學生未來的發展是很有必要的。那么如何更好地進行現代體育教學呢？

一、使學生們認識到體育教學的重要性

做好高中體育教學對學生德智體的發展有著必然的促進作用，體育教學不僅僅是對學生身體的鍛煉，在智力發展上更加

重要。

1.體育教學與人們的生活是分不開的

現在的社會不僅需要人們的知識面廣，更需要具備良好的心態和健康的身心。而體育教學主要就是加強學生的心理素質、提升自我能力的重要教育。體育教學的實施會讓學生更容易地掌握各種基本的生活技能，養成良好的生活習慣，對于學生未來能夠更好地生存、生活具有非常重大的意義。

2.體育教學能夠提升人們的智力

智力是人大腦功能的表現，構成智力的五種因素為觀察力、注意力、記憶力、思維力及想象力，開展體育教育正可以通過體育運動對人的這五種能力進行提升。運動不僅會使人反應更加靈敏，在模仿的同時進行創新，而且對人身體的協調性也有很大的提升，對與他人交往能力也有很大的幫助。

二、培養學生對體育的興趣

學生對體育的興趣如何跟體育教學的方式、方法有著很大的關系。如果體育教學方法落后的話，肯定會被學生所否認，從而不接受、不參與，所以提升學生對體育的興趣，教師如何去教學還是非常重要的。

1.教學方法的選擇

對于培養學生對體育的興趣，首先要根據學生個人的特點因材施教，分別對待。教師需要根據學生的體質及接受能力來安排學生所學知識的難易度。如，在進行跨越式跳高教學中要根據學生的體質進行難易教程的選擇。如若一概而論，不論體質好壞都去要求增加難度，那么對于體質差的學生來說必然會產生很大的自卑感。因為他們的體質導致他們無法跳好，那么內心一定會擔心別人對自己進行諷刺，擔心教師對自己的指責，從而對體育課產生恐懼心理。

2.對教材的選擇

能否選擇適合的體育教材，直接關系到學生是否滿意該體育項目的進行，如選擇學生們感興趣的或能夠增強體能的活動，更易滿足學生對體育的需求。

3.進行分組式的教學

（1）根據學生性別的不同，可以分別選擇不同的項目，男生選擇引體向上、三級蛙跳等難度大的項目；女生則可選擇健美操、乒乓球等運動。

（2）按照學生的興趣進行分組，以學生為主體，讓學生自己選擇喜歡的項目進行訓練。

（3）以各個學生體質好壞來分組，將體質相同的學生分在同一個組訓練、比賽，從而可以使學生自信心加強。

（4）以各個學生的體質好壞進行互補性的分組，如把體質相對較好的學生先分組，再分別插入體質相對差的學生，以使各組水平相當，從而確保競賽活動的公平性。

（5）按照學生之間的關系進行劃分，以此促使學生對體育擁有更高的熱情，從體育中產生更多的樂趣。

三、體育教學方式的多樣化

對于體育教師而言，要能夠及時地更新教學方法，進行多樣化的教學。

1.因人而異，因材施教

體育教師要學會在教學中觀察學生各自的差異，因人而異地對學生進行不同的體育教程。對于學生的優點，要做到及時發現并對其進行表揚和肯定，使學生增強自信心，讓學生產生我要學的心態，達到從追求生理改造到終身體育意識的培養。讓學生在開心的狀態下進行教學，以此激發學生大膽的表現，以愉快的心態完成體育教學目標。

2.使教學方法更加豐富

對高中體育教學的方法進行更新，對提高學生對體育的興趣有很大的幫助。可采用多樣的教學方法，如通過游戲與教育的結合進行體育教學，讓學生在游戲的過程中精神愉悅地完成教學目標；通過對學生所需的了解，調整學生的教學計劃，讓學生享受體育的樂趣，養成健全的人格。

3.讓學生產生積極的學習態度，并在學習中提升自我

在體育教學過程中結合教材給學生樹立心中的榜樣，讓學生們學習榜樣的精神。引導學生從點滴做起，培養學生積極的體育學習態度，樹立自信心。讓學生積極參與到體育課中，這樣既培養了學生的自主學習意識，又能真正達到素質教育。

總之，隨著社會的發展，體育教學逐漸被列為重點教育科目之一，而做好現代體育教學不單單只是提高學生的身體素質，同時還需增強學生的自信心，進一步為學生德智體全面發展起到推動作用。

參考文獻：

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編輯 郭小琴endprint