在活動中提高初中生的語文素養(yǎng)

張素君+葉華

【摘要】提高初中生的語文素養(yǎng)，要創(chuàng)新語文教學(xué)課堂模式，創(chuàng)設(shè)開放的語文實踐情境；創(chuàng)建學(xué)生展示語文素養(yǎng)的舞臺，開展有效的競賽活動，激發(fā)學(xué)生獲取知識的熱情，提高學(xué)生的審美情趣和語文實踐能力。

【關(guān)鍵詞】語文素養(yǎng)；實踐活動；舞臺展示

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

語文教育教學(xué)活動是一個互動的、開放的、多元的過程。偉大的教育家孔子在兩千多年前就強調(diào)“學(xué)以致用”；《教育心理學(xué)》也系統(tǒng)闡述了學(xué)習(xí)動機在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用，學(xué)生有主動學(xué)習(xí)語文的動機目的、濃厚興趣，有參與語文實踐活動的條件和機會，獲得展示語文素養(yǎng)的成功體驗，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，達到語文教學(xué)育人和傳播優(yōu)秀文化、弘揚和培育民族精神的目的和作用。

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高不僅要在課內(nèi)做好文章，創(chuàng)新語文教學(xué)課堂模式，激發(fā)學(xué)生獲取知識的熱情，更應(yīng)該在課外綜合實踐活動中下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的語文實踐情境；創(chuàng)建學(xué)生展示語文素養(yǎng)的舞臺。“他山之石，可以攻玉”，借鑒《漢字聽寫大會》《中華成語大會》《中華好詩詞》等電視節(jié)目的成功經(jīng)驗，在課堂內(nèi)外創(chuàng)建舞臺，開展語文素養(yǎng)競賽活動，是我和同事在語文教學(xué)實踐中的一點嘗試，取得一定效果，請教育同仁批評指正。

一、日“美文經(jīng)典閱讀”，讓閱讀在審美中成為習(xí)慣

我國當代著名教育家朱永新說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。”多讀課外書還能提高學(xué)生的作文能力。凡是作文寫得好的學(xué)生，都是喜歡課外閱讀的，可以從中學(xué)到一些好詞佳句、寫作的方法及素材。我們還可以通過閱讀和各種名人對話，進行意象的再創(chuàng)造，提升思想意識和審美情趣。

為此，每天晨讀20分鐘，組織學(xué)生進行充分的閱讀。內(nèi)容既有課內(nèi)，也有課外師生搜集的，包括古詩詞、三字經(jīng)、千字文、中外名著的經(jīng)典文段、現(xiàn)代詩歌等。形式不拘一格，教師范讀、學(xué)生齊讀、默讀、學(xué)生展讀等。在讀的同時，教師及時指導(dǎo)學(xué)生的語感、語速、朗讀節(jié)奏。一定的時間還舉行朗讀小比賽，師生間相互點評。很多學(xué)生在其他時間也主動地讀書，對一些優(yōu)美的文章達到熟練背誦的程度。通過堅持不懈的閱讀，學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，知識量不斷增加，間接地促進了作文能力的提高，也激發(fā)了對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、周“漢字聽寫大會”，讓漢字成為學(xué)生永恒的記憶

漢字是中華文明之母。使用漢字的中國人，有責任寫好漢字，來體現(xiàn)我們的國民素質(zhì)。漢字有著鮮明的文化性、藝術(shù)性、技術(shù)性、獨特性。寫好漢字分為兩個層次，一是會寫、寫對，二是寫規(guī)范、端正、美觀，具有書法藝術(shù)性。

每周的《漢字聽寫大會》在周五的課舉行，針對兩周內(nèi)所學(xué)的生字進行聽寫，以溫故知新，不夠的借鑒電視臺節(jié)目的漢字內(nèi)容，以博聞強記。采用三級賽制，全班學(xué)生都要參加初賽，全部寫對的學(xué)生選手進入半決賽，半決賽產(chǎn)生10位進入決賽的選手。在10位選手的最終決賽中，勝出者即為本周本班聽寫大會的冠軍。在語文活動課中，每周的周冠軍再進入月冠軍、學(xué)期冠軍的爭奪，還要評出相應(yīng)的書法冠軍。對各層次的冠軍分別給予不同獎勵，一支筆、一個本，獎品雖然不多，但對學(xué)生來說，是對榮譽的肯定和發(fā)展的激勵。對于聽寫大會的比賽，學(xué)生高度重視，積極備戰(zhàn)，對漢字產(chǎn)生了濃厚興趣，錯別字越來越少，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，書法質(zhì)量逐步提高，把漢字寫正確、寫漂亮在學(xué)生中已蔚然成風。

三、月“成語大會”，讓成語在傳承中富有新意

成語是我國古人智慧的結(jié)晶、漢語言中的精華，它以其表達精練、形象生動的獨有特點，傳承了中華幾千年豐富的歷史文化。成語大多是由古文化用而來。如“安步當車”出自《戰(zhàn)國策·齊策四》：“晚食以當肉，安步以當車，無罪以當貴”；“不亦樂乎”出自《論語·學(xué)而》：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”正因為它既言簡意賅而又博大精深，所以積累成語在整個語文學(xué)習(xí)過程中顯得尤為重要。

我們的成語大會分年級組每月舉行一次，分為成語填字、你演我猜、你說我猜、成語接龍等。后又創(chuàng)新環(huán)節(jié)“成語連線”，一是將近意或反義成語進行連線，二是用成語結(jié)合當今國家、社會的熱點問題進行造句或即興演講，提高學(xué)生成語活用的能力。

四、期“美文佳作賞析”，讓學(xué)生創(chuàng)作啟迪智慧人生

葉圣陶說：“作文是各科學(xué)習(xí)成績、各項課外活動的經(jīng)驗以及平時思想品德的綜合表現(xiàn)。”寫作也是各學(xué)科知識綜合運用的過程。

每學(xué)期根據(jù)節(jié)日和學(xué)校文化建設(shè)的重點，如以五四青年節(jié)“擁抱青春，激昂生命”、教師節(jié)“感恩教師、立志成才”、國慶節(jié)“我愛祖國，圓夢中華”等為主題，組織有獎?wù)魑幕顒印Ｎ覀儾粌H評出相關(guān)的獎項，還將學(xué)生的獲獎佳作登到校刊上，裝訂成冊發(fā)放到每個班級。很多學(xué)生的作品被發(fā)表，成為學(xué)生羨慕的“小作家”，激發(fā)了寫作熱情，學(xué)生傳閱中，相互借鑒寫作的成功之處，促進全體學(xué)生寫作水平的提高。

在語文素養(yǎng)比賽和綜合實踐活動中，以豐富的內(nèi)容，結(jié)合巧妙的形式，再加上師生間、學(xué)校與社會間的有效配合，促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究、勇于創(chuàng)新的能力，為今后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（編輯：郭恒）endprint