小學信息技術教學中常用的教學方法

吳君

摘要：課堂教學是教師傳授知識、學生獲取知識的主陣地，師生之間如果抓好課堂這個主陣地，那就會取得良好的教學效果。要做到這一點，除了教師要精心準備，認真備課，設計科學合理的教案外，最重要的就是要采用與學生自身實際情況相適應的教學方法。適合學生的教學方法才是最有效的教學方法，因此，教師要充分了解學生，讓學生在課堂上充分理解、牢固掌握知識。下面本人結合多年教學實踐，談談一些有益的嘗試。

關鍵詞：小學信息技術；教學方法；教學效率

一、比喻教學法

在小學信息技術教學中，由于小學生年齡小，一些枯燥、難懂的知識點，學生不大容易理解。這就需要教師結合教學實踐情況巧妙運用一些形象化的語言，與生活實際做一些比喻，讓學生在理解知識點的時候能夠化抽象為具體。例如，在《文件的存放》這一節內容時，學生對文件的存放不好理解，我給他們作了這樣一個比喻：生活中利用書架分門別類放置我們的書籍。這樣一來學生就容易理解多了；又如，《認識網絡》這一節課中時，關于域名和IP地址的概念對于小學生來說，實在是太抽象了。我就給學生這樣比喻：世界上的人許許多多，但是我們怎么區分每個人呢，我們可以用這樣的辦法——每人都有個唯一的身份證號。IP地址就相當于網絡中的計算機的身份證號。然后不管身份證號，還是IP地址都是一串數字，這樣就比較難記，在生活中我們每個人都有一個名字，網絡中的計算機我們給它們取一個與IP地址對應的名字，這個名字就是域名。所以Ip地址和域名都是唯一指定世界上一臺計算機。

二、任務驅動法

任務是小學信息技術課程中的必不可少的教學模塊，我們在小學信息技術教學中，一節課總會2～3個小任務讓學生來完成，這些小任務完成了，實際上本節課的一個大任務也就完成，也就實現了這一節課教學目標。因此，小學信息技術課堂上我們常用任務驅動法來組織課堂教學。在這樣環環相扣的任務中，學生通過老師的引導，能夠掌握一節課必備技能。例如：學習《WPS文字圖文混排》這一節課時，我先給同學們展示一幅完成好的作品，這幅作品是圖文并茂、版式精美的文檔，該文檔中包含了本節課的知識點，比如：圖片的典型格式應用、文字的美化、圖片背景以及各種藝術字等。首先給同學們分析了這個文檔的結構，然后再組織討論，分析如何分步制作完成這一作品。而每一步驟即為一個小任務，再通過先教師演示，學生模仿操作，學生共同協作完成的方法來進行。在這樣一個個小任務的完成過程中，同學們思維非常活躍，他們大膽嘗試，勇于操作。在遇到問題是進行歸納，由老師統一講解，這樣的教學學生掌握得又快又牢。

三、講練教學法

講練教學法是信息技術教學中最常用的教學方法之一。可以是先講后練，也可以是邊講邊練。講授體現教師主導作用，通過練習激發學生的學習興趣，實現學生學習知識的鞏固。在講練教學法中可以讓學生通過先“ 練” 從而發現錯問題，產生疑問，然后通過教師的點撥，進一步激發學生探究的欲望，提高學習學習信息技術的興趣，這樣的過程讓學生更好地獲得新知識。例如，在WPS演示文稿的第一節課的教學中，首選通過學生自學教材，根據教材上的操作步驟，讓學生自己練習，自己摸索，通過學生的“練”，可以讓學生清楚知道自己還有那些地方掌握的不清楚。然后，教師可以針對學生的難點進行講評，可以重點放在WPS演示文稿作用、幻燈片的樣式、插入文本框，在文本框內輸入文字，改變字體屬性，改變文本框的屬性等。通過這樣的教學方法學生在一節課內基本能夠對WPS演示文稿構建起基本概念以及能夠對WPS演示文稿的基本操作有一定的了解，從而提高小學信息技術課堂的效率。

四、游戲教學法

游戲是小學生最喜歡的活動方式之一，在信息技術教學中采用游戲教學法，也就是要求我們教師在日常教學中，改變傳統的教學模式，把電腦游戲運用到教學中，從而有效吸引學生的注意力并提升學生的學習興趣。游戲教學法的實施讓學生能夠更加主動地對信息技術知識的探索，對提升課堂教學效率具有積極意義。例如，在《鼠標的使用》這一節的教學中，教師口頭講解鼠標的左擊、右擊，雙擊等，學生很難體會，在學生自己操作中一開始可能還有點不適應。為了激發學生的興趣，教師可以簡略地對鼠標不同的操作方式進行介紹，然后運用游戲教學法，以比賽的形式讓學生體會鼠標操作，可以選用操作系統自帶“掃雷” 游戲程序，引導學生進行“掃雷” 游戲比賽，這款游戲中主要練習的是鼠標的使用，通過這樣的游戲比賽，學生能夠很快掌握鼠標的使用。在教學實踐中發現：通過一節課的摸索，學生能在完成游戲的過程中，快速找到雷區并快速進行標記，熟練地掌握了鼠標的操作。在這種游戲競賽下，學生的注意力相當集中，學習興趣十分濃厚，學習效率自然就很高。

總之，在提升小學信息技術教學效率的過程中，教師要積極地研究教學方法的使用，并把好的教學方法付諸教學教學實踐，以此來提升小學信息技術教學的效率。

參考文獻：

[1]楊艷.小學信息技術教學實踐與思考[J].科教文匯（下旬刊）.2013（09）

[2]楊建偉.提高小學信息技術課堂教學的有效性[J].北京教育學院學報（自然科學版）.2012（03）

[3]柴方東.試論小學信息技術教學模式的創新[J].中國教育技術裝備.2012（22）