持有贏得孩子心的心，找尋塑造孩子魂的方法

喻愛瓊

摘 要：班主任工作非常瑣碎，尤其是小學低年級的學生，大到學習、午餐，小到上廁所、走路，都離不開班主任的教育和引導。班主任只有用自己的愛心、耐心、童心，找尋正確的方式方法，才會贏得學生的尊重。

關鍵詞：小學；班主任；童心

一、有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納，有悅納方成教化

蘇霍姆林斯基說：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。”愛因斯坦也談到：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”愛德門把教師對學生的愛做了確切的界定，他說：“愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。”在工作的二十八年里，我對學生的愛不含任何雜質(zhì)，時時做到把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師對他們的愛。班上的每一個孩子都是我心中永遠的掛牽。每逢天氣驟寒變暖，我總是關切地叮囑學生們及時添減衣服；每遇重大節(jié)日，不管多忙，我都要在黑板上送上愛的祝福。我們班上有一個孩子叫張XX，剛上一年級十天左右就失去了父親，欠下了昂貴的醫(yī)藥費，媽媽沒工作，家里有一個姐姐，所有的重擔都落在了姐姐的肩上。開家長會時姐姐講起這件事都淚流滿面。孩子從此變得沉默寡言，也很懂事，不想給家里增加負擔，凡是與錢有關的活動都不參加。所以從一年級起，我主動給他買書包，然后給學校說明情況讓他享受愛心午餐。就這樣，我用自己的誠心撫慰他心靈的創(chuàng)傷，孩子的臉上重新有了笑容，變得開朗了。由于生活需要，有的父母長期在外打工，留守兒童很多，孩子們幾乎得不到關愛，性格出現(xiàn)偏差，普遍有自卑心理。我用自己的耐心重新給予他們自信。陳XX是一年級下學期轉學來的，父母在福建打工，家里有一個在網(wǎng)吧上班、每天早出晚歸的哥哥和一個90歲的失聰?shù)哪棠獭？上攵⒆訉W習和生活是沒人管的，尤其不講個人衛(wèi)生，班上沒人跟他交朋友。我了解了情況，我就給他買牙膏牙刷，教他刷牙。他冬天也赤腳穿鞋，腳很臭，就給他買襪子。提醒他什么時候該洗澡洗頭換衣服了。慢慢地，孩子不再自卑了，朋友也多了起來。每一次洗澡洗頭后就來跟我說：“老師，我又洗澡洗頭換衣服了，我香香的。”他也常常告訴我一些他的小秘密。

二、耐心是希望的藝術

培根說：“耐心是高尚的秉性，堅韌是偉大的氣質(zhì)。無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂。”我深知，要走進孩子們的心靈，了解他們內(nèi)心的真實想法，必須和孩子們零距離交流。這樣的交流也是考驗一個老師耐心的過程。因此，我建立了“新星中隊”QQ群，“家校交流”QQ群，設立“每周一星”“星光閃耀”“明星風采”等欄目，公開與家長、孩子交流。孩子和家長的每一個電話我都不厭其煩地接聽，家長的每一條短信我都認認真真地回復。我的QQ好友和微信好友有很多都是我的學生家長，他們經(jīng)常在群里問學習、生活中的問題。如孩子在家里不愛吃早飯怎么辦？早上吃飯一邊看電視一邊吃飯怎么辦？孩子做作業(yè)拖拉怎么辦？昨天孩子在學校被某某打了，今天又把鋼筆弄丟了等問題，我都一一解決。在工作中我耐心地矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復，我也耐心地等待孩子們點滴的進步；盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期，卻好像仍舊一無所獲，我也耐心地尋找孩子們的閃光點；盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，我也耐心地與孩子們交流。一年級時，班上一個男孩子特別瘦小，早上基本不吃飯，偶爾吃一點也要邊看電視邊吃，家長沒法了，找到我。我給孩子講了吃早餐的重要性，了解了孩子喜歡吃什么，給他開出一周早餐食譜，并且告知他每天吃的什么、家長要在記錄本上寫下來，我檢查。堅持了一學期，孩子不吃早餐的壞習慣改掉了。所以無論家長還是孩子，我認為，作為班主任就應該耐心對待他們，因為這是開啟孩子智慧之門的金鑰匙，能喚起家長們所有的希望。

三、擁有童心的老師，才讓學生覺得你可愛可親可敬

明代李贄在《童心說》中說：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。”也有人說，人可以長大，但眼睛不要長大；人總要變老，但心不要變老。這話說得太好了。我們教師應該向兒童學習，用好奇的眼睛去對待事物，用天真的童心去感悟人生，這樣，才能愛心常在，才能笑口常開，才能感受到生活的無窮快樂。喚起童心，是一種人文關懷，我們要啟動童心，特別是教師自己更應該首先啟動我們自己的童心，用兒童的心態(tài)與思維方式去教書育人。擁有童心的人，才會擁有更多純潔無私的愛，才會更容易發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。為了更接近學生，符合孩子認識自己、認識他人、認識事物的特征，我在班級管理過程中實行各種獎勵機制，科學構建學習小組，民主管理學習小組。班上69人，設立8個大組長，當然大組長也是孩子們自愿擔任的，大組長自己選擇組員，安排職務，每小組8人，由兩名優(yōu)秀生、四名中等生、兩名后進生組成，組內(nèi)每名學生又分別擔任語文、數(shù)學、英語等各種組長，組長給自己的小組取名、編排座位，給進步的組員制作并送給小禮物，學生們自主管理，人人參與，新星中隊人人有事做，事事有人做。對各學習小組實行量化考核，上課積極發(fā)言1分，該背的書背了1分，作業(yè)、衛(wèi)生、好人好事，操行等都有相應加分，每周五各組進行小結，對每組的第一名發(fā)一張獎狀，第二、三名發(fā)一面紅旗，每學月進行總結，對考核優(yōu)秀的小組進行表彰獎勵。考評情況作為期末評優(yōu)的依據(jù)。學生們互相提醒和監(jiān)督，人人都希望自己小組得第一名！對小組的精細化管理，既調(diào)動了孩子們的積極性，又增強了班級的凝聚力。

四、有了金鑰匙，不愁鎖不開

俗話說：“做事沒技巧，吃力不討好。”兒童的世界是單純的、美好的，但要走進兒童的世界，讓他們受到教育過程是復雜的，讓一群懵懵懂懂的孩子組建成一支凝聚力和活力團隊，不講方式方法是不可行的。為此，我精心設計活動，來彰顯新星中隊活力。根據(jù)班級實際，我創(chuàng)建了特色中隊“新星中隊”。每期開學，就把學校德育主題活動內(nèi)容發(fā)到班級QQ群里，每個組根據(jù)實際自己選擇活動主題，設計活動內(nèi)容，與組員一起設計活動方案寫主持詞，實施效果很好。分單雙周進行，每周4個學習小組的學生參與，剩下的孩子準備自己下周要表演的節(jié)目。組織評委打分，針對活動形式、內(nèi)容精彩、參與率等進行評獎。最后還要征求全班同學的意見評出等級獎。沒參加節(jié)目的學生看得專心的也有獎勵。獎品都是學生們自己買的，而且經(jīng)常是一個組爭先恐后地買獎品，積極性很高。通過努力，“新星中隊”的每一名隊員都享受到了成功的快樂，體驗到了班級的溫暖。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”塑造人的工作就像我們的生活，從來沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播，真誠面對每一個學生，我無愧于心。我堅信持有一顆對事業(yè)敬重的心，創(chuàng)新塑造孩子魂的方，一定能贏得孩子的心！

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