試論高校體育教育專業輪滑選修課教學

楊博

摘 要：作為一種時髦的休閑運動，輪滑受到了很多在校大學生的歡迎，為了滿足學生們輪滑學習的需要，很多高校中都陸續展開了輪滑選修課的教學工作，但是就目前的課程安排和教學成果而言，高校的輪滑選修課程還存在著一些問題。該文就目前高校輪滑課程中存在的問題展開討論，探討輪滑選修課教學的措施和方法，并提出提高輪滑選修課教學的建議。

關鍵詞：高校 體育教育 輪滑選修課 教學

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0133-02

近年來，隨著我國對體育教育事業的重視，我國高校內的體育選修課課程越來越多，而輪滑運動既存在著趣味性，還具有一定的健身作用，再加上迎合了當代大學生追求時尚的心理，因此，高校內開展輪滑選修課成為了眾望所歸。但是通過對在校大學生的調查發現，輪滑選修課在學生中的評價并不高，這是因為教學中存在著一系列問題，使學生們僅僅利用課上時間，根本不足以掌握輪滑技巧。針對這種情況，文章將主要對高校中輪滑選修課的教學方式進行探討，希望能夠解決目前我國輪滑課中存在的教學問題，提高課堂教學質量。

1 我國高校輪滑選修課教學的現狀

1.1 沒有專業的運動場地

在目前我國的高校體育設施建設中，很少有學校能夠考慮到輪滑課程的場地要求而設計專門的輪滑訓練場，因此，高校中輪滑課程的展開，通常是借用其他運動，比如籃球運動的場地進行，這種硬件設施上的欠缺，一方面不符合輪滑課程開展的要求，不利于保護同學們的安全；另一方面，同其他運動課程共用場地，難免會碰到課程沖突的情況，降低教學效率，增加運動風險。

1.2 課程安排不合理

很多已經掌握輪滑技巧的體育教師認為，輪滑簡單易學，技術難度低，沒有體育規則的限制，因此，在課程的安排上比較隨意，對有些很快就能夠掌握的技巧安排很長的時間進行講解和教學，而一些技術重點，反而一帶而過，導致學生的動作要領掌握不牢，對于一些技術使用也是一頭霧水。另外，還有一些體育教師，過分重視理論教學，留給學生的實踐和練習的時間太少，不利于在學生們的實際運動中發現問題、解決問題。

1.3 教學方式傳統、老套

現在很多體育教師的教學方式還是劃重點，我講你聽的形式，這種教學模式已經不適合高校體育課程的發展要求，尤其是對于比較時尚的輪滑運動來講，學生們更感興趣的是輪滑課程中的趣味性，而不是競技性。在這種情況之下，很多教師仍舊強調技術動作的枯燥練習，沒有適當增加教學中的有趣內容，因此課程進展不順利，教學成效不明顯。

1.4 學生的安全性保障不足

由于缺乏專業的輪滑場地，因此我國高校中的大部分輪滑課程都是在學校的籃球場上進行，有時候會有課程的沖突，導致學習籃球運動的學生同輪滑課的學生共享場地，很容易造成彼此的碰撞傷害。另外一方面，我國高校輪滑課程受到資金的限制，大部分都是學生自己購置輪滑器材，很多學生由于主觀或者客觀上的原因，忽視了身體保護裝備的采購，導致課程的安全保障不足，容易發生身體的意外傷害。

2 現有條件下，改進輪滑選修課教學的措施和方法

2.1 完善課程設置，提高課時的利用效率

針對很多學生反映的課堂學習時間不足以幫助自己掌握輪滑技術要領的問題，教師們要進行課程設置的完善，做好一節課以及整個學期的課程合理安排，在教學大綱的基礎上，分清教學內容的主次，和每一節課程安排的重點，使學生們的運動量能夠合理發揮。同時，教師應該注意課程內容安排的趣味性，除了強調技術動作的標準和準確之外，也應該設置一些比較好玩的動作和游戲，避免長時間反復練習單一動作，使學生的注意力分散。

由于大部分高校的輪滑運動，都是選修課教學，因此課時較少，所以教師在進行備課的時候，要格外注意堅持精講多練的原則，保證教學方法的科學性和合理性，減少無意義教學環節，避免課時的浪費。

2.2 重視輪滑的理論知識教學和重點動作分析

很多教師將輪滑課程理解為模仿教育，這種理念有所偏頗，從現階段高校的輪滑教學來講，目的是幫助學生們掌握基礎的輪滑技巧，能夠獨立完成輪滑滑行和一些簡單的花式動作。在這種教學大綱的指導之下，教師們應該格外重視學生們基礎技巧的教學，不能忽略理論知識和重點動作的分析。看似簡單的輪滑運動，其實存在著很多技巧，比如直道滑跑階段的蹬地技術、滑行階段的擺臂技術等都是速度輪滑理論學習的主要內容，只有保證學生們了解了輪滑理論，準確掌握了技術要領，動作連貫規范，才能為學生今后的深造打下良好的基礎。

在進行動作技術分析的時候，單憑教師的講解可能不夠直觀，這個時候，教師們可以采用多媒體手段，通過給學生們播放優秀運動員的視頻錄像，分析他們的動作要領，使學生們更加了解運動學特征。除此之外，教師還可以采用給學生動作即時錄像的方式，幫助學生們進行動作對照，并使他們真正了解自己動作上存在的問題，進而進行主動的和刻意的糾正。

2.3 做好課程干預，保障學生安全

由于體育運動都有一定的危險性，因此教師們在課堂上一定要做好教學組織工作，保證嚴肅的教學秩序，強化課堂管理手段，對于人員、器材進行合理分組，并根據他們各自的技術掌握情況，規定相應的練習內容和練習區域。對于一些有一定輪滑基礎、技術掌握好，又比較愛出風頭的同學，教師們要格外注意控制其不恰當行為，避免其激烈運動給其他同學造成傷害。

另外，教師要做好課堂的安全控制，通過講授輪滑運動的危險性，增加學生們的自我保護意識，使同學們掌握基本的自我保護方法。在課程正式開始之前，教師要做好輪滑場地、器材和裝備的檢查，保證輪滑場地干燥、無油、無沙子，保證學生們的輪滑器材正常，沒有損壞，同時教師要強調學生們穿戴好安全護具，防止摔倒時身體受傷。課程開始之后，教師首先應帶動學生們進行簡單的熱身運動，幫助學生們充分活動關節和筋骨；盡快達到運動需要的適宜水平。在運動過程當中，教師發現學生的技術錯誤，尤其是一些違背人體運動力學原理的錯誤時要及時糾正，避免發生意外事故。

2.4 加強與學生的溝通，幫助學生克服心理障礙

輪滑運動需要考驗人體的平衡能力，對于初學者有一定的難度，一些學生過分緊張，會導致身體僵硬，動作不到位，這種情況反而更容易發生摔跤或者更嚴重的事故。教師們應該加強同學生的溝通，指導他們的動作，同時采取適宜的心理暗示、鼓舞和激勵等手段，增強學生的自信心，幫助他們克服心理障礙，保證學習的順利進行。

3 進一步提高輪滑選修課教學的建議

要想進一步提高高校輪滑選修課的教學水平，需要我們從硬件和軟件等方面進行努力，首先要加大專門的輪滑場地建設，滿足教學需要，促進輪滑教學的順利進行；其次，要加強輪滑教材的建設，保證教材隨著社會的發展和學生的需要而常用常新，從而滿足體育教育的目標，輔助專業人才的培養；最后，在一些有條件的高校當中，可以適當增加輪滑課程課時或者開展各種形式的第二課堂活動，保證學生的練習時間和技術鞏固。在人才的培養方面，高校要加強專業輪滑人才的引進工作，使更多具有專業知識和專業技能的運動員投入到教學當中，使課程的安排和設置更加合理，使人才的培養更加專業化和規模化，以便為我國的輪滑運動和輪滑事業源源不斷地輸送人才。

參考文獻

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