淺論高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀以及改善措施

王永娟

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)越來越受到學(xué)校以及社會(huì)的重視。英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要的作用，英語(yǔ)寫作在英語(yǔ)考試中的比例也很大。目前，高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力普遍地下。針對(duì)這種現(xiàn)狀，本文就高中語(yǔ)文寫作教學(xué)現(xiàn)狀以及改善措施展開分析以及討論，希望對(duì)從事英語(yǔ)教學(xué)的教師以及學(xué)者一些啟發(fā)以及經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)寫作；現(xiàn)狀分析；教學(xué)策略

引言：

目前，教育改革以及新課程課標(biāo)的實(shí)行，對(duì)素質(zhì)教育越來越重視。各個(gè)學(xué)校正在努力探索各中學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)方法。但是由于升學(xué)壓力以及觀念的束縛等種種因素，英語(yǔ)教學(xué)存在許多不足以及缺陷，并沒有從根本上解決這些問題。目前大多學(xué)生都處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，

學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生缺少不斷獨(dú)自獲取知識(shí)的能力。在日常英語(yǔ)教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)了很多年的英語(yǔ)，還需要老師去教他們?cè)趺慈フJ(rèn)識(shí)或者寫單詞，不會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)寫作；注重老師的講解，請(qǐng)示學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主探索。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生壓力大，負(fù)擔(dān)重。這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生整體英語(yǔ)素質(zhì)的提高以及跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。因此，想要從根本上解決這些問題，老師需要更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英寫作語(yǔ)的信心，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。高中英語(yǔ)寫作存在很多問題，高中生寫作能力比較低下。英語(yǔ)寫作應(yīng)該要求學(xué)生能夠表述事實(shí)，正確表達(dá)觀點(diǎn)以及自己的情感，正確使用英語(yǔ)，書寫規(guī)范。而高中生英語(yǔ)寫作普遍存在用詞簡(jiǎn)單以及內(nèi)容空洞、語(yǔ)法錯(cuò)誤等現(xiàn)象。嚴(yán)重影響高中英語(yǔ)寫作的發(fā)展，因此，需要學(xué)生以及老師共同努力。

1高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問題

1.1師生之間缺乏相對(duì)有效的課堂互動(dòng)方式

在高中英語(yǔ)寫作過程中沒有進(jìn)行師生之間互動(dòng)，是英語(yǔ)教學(xué)中常見的問題。學(xué)生只是悶頭寫作，不知道那些地方寫的有問題，下次寫作會(huì)出現(xiàn)同樣的寫作錯(cuò)誤。英語(yǔ)老師沒有找尋到適合學(xué)生寫作的教學(xué)方法與模式，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練以及科學(xué)的引導(dǎo)。高中英語(yǔ)老師在批改學(xué)生英語(yǔ)作文時(shí)往往把寫作的批改的重點(diǎn)放在單詞語(yǔ)法錯(cuò)誤上，卻忽略了英語(yǔ)作文寫作的思維能力培養(yǎng)。

1.2高中老師的英語(yǔ)寫作教學(xué)方法有待改進(jìn)和完善

高中英語(yǔ)老師由于受到傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響，思維模式以及教學(xué)方法比較老套，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的高低一定程度上由老師的教學(xué)方法所決定。英語(yǔ)寫作一直是英語(yǔ)教學(xué)最薄弱的地方。老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練英語(yǔ)老師沒有真正的把英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫作有機(jī)結(jié)合在一起，跨文化教學(xué)能力比較差。導(dǎo)致英語(yǔ)寫作教學(xué)停滯不前，影響學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提高。

2高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的策略

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要著力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，在不同階段采取不同的教學(xué)策略和措施，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。具體方法如下：

2.1積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要切實(shí)提高高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，第一要?jiǎng)?wù)就是積極轉(zhuǎn)變觀念。在我國(guó)，英語(yǔ)是一門外來語(yǔ)言，缺乏具體的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生難以形成良好的英語(yǔ)運(yùn)用能力和寫作能力，所以教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)顯得尤為重要。由此可見，教師要不斷提升自身素養(yǎng)，積極改進(jìn)教學(xué)方法和策略，將英語(yǔ)寫作教學(xué)放在突出位置。

2.2教師要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式和手段，創(chuàng)設(shè)寬松、平等的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

我們必須改變傳統(tǒng)、單一的評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)型。老師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及英語(yǔ)運(yùn)用能力等多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。不能只注重英語(yǔ)寫作成績(jī)，也要注重英語(yǔ)的交際能力以及探索精神。培訓(xùn)學(xué)生的英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)策略，教他們自主學(xué)習(xí)的步驟、方法以及技巧。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作習(xí)慣

高中英語(yǔ)的寫作教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作的積極性。對(duì)于學(xué)生自主寫作習(xí)慣的培養(yǎng)能夠增加學(xué)生英語(yǔ)寫作的機(jī)會(huì)，通過多次的練習(xí)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和使用能力進(jìn)行鍛煉最終促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。高中英語(yǔ)寫作教學(xué)不僅要依靠課堂教學(xué)的指導(dǎo)，還依賴于學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中對(duì)于英語(yǔ)寫作的表達(dá)，所以在英語(yǔ)寫作教學(xué)的過程中教師可以針對(duì)主要的寫作方式方法和寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和社會(huì)發(fā)展變化，選擇學(xué)生喜聞樂見的課題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。僅僅在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)寫作指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該充分利用課程資源，指導(dǎo)學(xué)生在課外盡可能地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，因?yàn)閷懽麟x不開現(xiàn)實(shí)生活，要會(huì)寫就要有得寫。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)結(jié)交外國(guó)學(xué)生，可以在生活中結(jié)交外國(guó)朋友，或者通過網(wǎng)絡(luò)與外國(guó)學(xué)生交流等，并嘗試進(jìn)行用英語(yǔ)發(fā)E-mail師生交流，這樣的交流一旦成為經(jīng)常性的行為，將會(huì)大大提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，增強(qiáng)寫作格式、用語(yǔ)的規(guī)范性。另外，傳統(tǒng)的英語(yǔ)角交流、出版英語(yǔ)小報(bào)等形式也是加強(qiáng)英語(yǔ)寫作的有效途徑。

2.4充分利用多媒體

現(xiàn)在科技越來越發(fā)達(dá)，多媒體也逐漸應(yīng)用到教學(xué)之中。在英語(yǔ)寫作教學(xué)的時(shí)候，充分發(fā)揮多媒體的作用，配合教材使用，雙管齊下。但是在應(yīng)用多媒體的時(shí)候，頻率不能太高，應(yīng)該適當(dāng)，不然會(huì)造成學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生一些反感，影響學(xué)生英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量。只有適當(dāng)?shù)氖褂茫拍芗ぐl(fā)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，提高高中英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)在，多媒體可以快速的將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，畫面感強(qiáng)，情景新穎，是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)英語(yǔ)寫作的時(shí)候不至于產(chǎn)生太多的厭煩心理。而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越先進(jìn)，通過聯(lián)網(wǎng)可以觀看一些與教學(xué)相關(guān)的最新的新聞。多媒體在視覺和聽覺上都可以給學(xué)生帶來許多興趣，這樣可以豐富學(xué)生的想象力同時(shí)，學(xué)生喜歡課件的話還可以將課件拷貝，進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，高中英語(yǔ)寫作應(yīng)該引起學(xué)校以及英語(yǔ)教師的高度關(guān)注，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法以及模式。英語(yǔ)教師應(yīng)該積極借鑒經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合在一起，認(rèn)真探索英語(yǔ)寫作教學(xué)方法，提高高中生英語(yǔ)寫作興趣以及能力。高中英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)十分重要，自主學(xué)習(xí)在這個(gè)階段顯得尤為突出。世界上沒有一本書包含所有的知識(shí)，也沒有一個(gè)老師可以教授所有的知識(shí)。所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在未來知識(shí)的獲取作用明顯。學(xué)生只要具備了此方面的能力，不管是在未來的工作以及學(xué)習(xí)生活中，都會(huì)十分順利。高中英語(yǔ)寫作自主學(xué)習(xí)能力的提高，定會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)水平以及學(xué)生成績(jī)。

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